<p class="ql-block"> 本节课是梳理和回顾小学数学六年以来学习过程中用到的解决问题的策略，如画图，列表，猜想与尝试，从特例开始寻找规律等教学。本节课的活动价值不只是获得具体问题的解，更重要的是让学生在解决问题的过程中获得发展，其其重要的一点在于使学生学习一些解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的某些策略，学生所采用的策略也许有劣势之分，但学生思考过程并没有好坏之别，都反映出学生对问题的理解和所做出的努力，只要解题过程及答案具有合理性，就值得肯定，为树立学生的自信心和培养他们的创新精神提供有价值的机会。</p><p class="ql-block"> 基于对本节课的理解和对课标的解读。我是这样设计教材的。</p><p class="ql-block">第一个环节:根据《田忘赛马》这个小故事，让孩子明白解决问题的策略不同，所得的结果也不相同。可见人们在解决问题的时候，使用一定的策略是非常重要的，从而引出本节课的课题《解决问题的策略》。</p><p class="ql-block">第二个环节:让学生回顾小学六年以来解决问题的策略有哪些，然后指出画图列表，猜想与尝试，从特地寻找规律是最常用的解决问题的策略，接下来对这四种策略进行详细的分析和回顾。</p><p class="ql-block">1.让学生按照这四种策略结合具体情境进行分类。(采用小组合作的方式)</p><p class="ql-block">2.小组汇报并结合具体的题目说一说采用此策略有什么优点。</p><p class="ql-block">3.在学生汇报的过程中，让学生感受到在具体情境中解决问题使用的策略，可以是多样性的。</p><p class="ql-block">第三个环节:牛刀小试，让学生进一步体会感受，在解决问题的时候，使用一定的策略是非常的重要，而且在使用策略的时候要具有合理性和多样性。</p><p class="ql-block">第四个环节:回顾与小结本节课所学的内容。</p>