新乡学院“国培计划（2022）”济源市“一对一”精准帮扶学校培训项目跟岗培训活动纪实（第二天）

小偶

怀着对迎春路小学的好奇和钦佩，2023年6月6日，我们一行12人再次踏进这所校园，探求迎春路小学教育的奥秘。 集体备课 　　上午，我们参与了两节集体备课，一年级语文《拼音专项复习》和一年级数学《100以内数的加减法》。 　　一年级语文由常文英老师主备，常老师首先对本节课做了详细的介绍，同年级组其他老师边听边提出自己的意见，真正达到了“独行难，众行远”的效果。 　　一年级数学由郭慧玲老师主备，郭老师对本单元的知识点进行了梳理，整个过程条理非常清晰。同年级的老师也对本单元的重难点，学生难以掌握的知识点，提出宝贵的教学建议，充分发挥集体备课的实效性，真正做到了“众人拾柴火焰高”。 　　主备老师分享后，我们又参加了集备专题讲座。两所学校老师都针对教学设计，畅所欲言，在讨论中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。 班组文化展示 　　下午我们在胡豫晖校长的带领下进入班级，由各班的小小解说员向我们介绍了班级文化及班组文化，学生阳光自信的展示是青春最好的模样。 　　现场参观后，我们参加了班组文化专题座谈会，胡校长向大家介绍了班组文化创建工作，该工作主要以组内互质，组间异质为原则，在很大程度上，激发了孩子的集体意识和合作意识。 教师感悟 　　东湖小学陈珊珊 今天上午听了由一年级组老师带来的两节集体备课，在备课过程中，她们集思广益，让每节课更为细致有趣，这也使我深刻感受到滴水不成海，独木难成林。在下午的活动中，我们走进班级，迎春路小学不仅每个班级有自己的班名、班徽、班规，而且每个小组都有自己的组内文化，令人感叹一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在小组进行班组文化展示时，被一张张朝气蓬勃的脸感染，也震惊于一个个的身怀绝技，自信、阳光在他们身上展现得淋漓尽致。今天的学习，无论是老师还是学生都让我看到集体的力量，开阔了自己的眼界，学习了经验，提升了理念，为今后更好地开展教育教学工作夯实了基础。 　　天坛宋庄学校李雪梅 今天的集体备课为我们大家提供了一个“学习场”，这就是一个真实而有意义的情境，从内容选择来看，疫情后拼音的复习实为必要，这是一次负责任的备课。以下分享我关注到过程中的闪光部分：1.以学生为本，让学习真实发生。我们的3位一年级老师真的是教学的专家，了解学生特点，关注每一位学生的课堂表现，提供多样的学习方式，让学生自主选择适合自己的方式进行学习。为学生提供多样的学习场，希沃对拼音书写的辅助，卡片游戏、七彩课堂游戏等。小组合作，兵教兵，发挥学生的主体意识，让学习真实发生。2.沉浸式的教研活动，让教研真实发生。主备教师开讲，同年级教师随时质疑，主备教师也会及时提出困惑，在民主的氛围中随时研讨，我们看到了一个优秀的团队，一群合作无间的伙伴，互相启发，共同进步。3.集体的结晶，为学生学习的真实发生提供更多可能。形式多样的学习方式，内容合理，真实有效的突破了重难点，让学生在愉快的氛围中学以致用(用拼音写姓名、生活词等)，收获满满。目的都是一切为了学生的发展，为学生课堂学习的真实发生提供了可能。缺憾也是集备和课堂教学最美的部分。我们也许无需再羡慕教研实力雄厚的单位，小组织也可以出成效，我们要基于自身现有的资源，关注身边的同伴，踏实集备，携手成为一起进步的战友。 　　天坛宋庄学校赵彩丽 一年级语文集备活动，主讲教师在讲解时，根据知识内容与平时教学中出现的问题及时补充，做到有“研”有“讨”，是讨论真正成为课的补充。 教师们能及时针对主讲教师的问题进行改进，使得课的教授方法更适应学生的实际情况。集思广益是本次集备使我感受最深的。同年级所有教师各抒己见，使一节课或一个知识点更加丰富，更适应学生的学情设计。 一年级数学集备活动，本次集备主要围绕从学生的认知规律出发。其中低年级的教学应首先让学生理解题，如“每次”“各自”“均”等词语进行讲解，将题中的第一人称改成题中的人物或第三人称使题意更科学，为今后的触类旁通打好基础，这样可以避免出现学生考试时自己读不懂题，但只要别人一读题就会做题的困境，这就是我们日常生活中常说的做题“马虎”，其实不是马虎而是学生根本不理解题中的语文含义，而这种情况在低年级数学学习中最常见。而本次活动解决了这样的问题，教师的责任首先是解学生之困，所以在课堂中应多发现学生的困难，包括理解困难，不能以自己的理解而忽略学生实际情况。 下午的班组文化专题座谈，从班组的环境文化和才艺展示等方面进行全方面的展示，使我感受最深的是学生的自信与大方，在今后的班组文化建设过程中，应首先突出以学生为主体，使学生在课内课外有更多的展示自己的机会，能大声讲话，积极展示自己。 　　济源市东湖小学聂娜娜 今天参与了迎春路小学一年级语文、数学组的集体备课活动，参观了二、三、四年级的班组文化展示。印象深刻的有以下两点: 一、沉浸式教研，让集体备课向更深处漫溯。 无论一年级语文组还是数学组的集体备课，都是一个老师主备，以ppt形式展示出来，本年级其他两个老师及时给出意见，包括把汉字“对勾”换成符号√，拼音按竖线表示一组还是大括号表示一组，应该让学生直接读还是以游戏的方式展示，都进行了充分的讨论。最大的感悟就是老师们所有的改动都以学生的年龄、学情为出发点，真正做到了以学生为主体，集体备课做的扎实、高效。 数学集体备课印象最深的是老师对“每次”做了讲解，然后让学生重新表达题干信息，于是“每次运5个苹果，运3次，一共运了多少个苹果”就变成了“第一次运5个苹果，第二次运5个苹果，第三次运5个苹果，一共运了多少个苹果？”充分理解了题干信息，学生就不会把算式列成5+3了。 语文也一样，很多时候学生做错题不是马虎，而是不理解意思。比如拼音里的声调规则“i、u并列标在后”，学生都会背，但是到四年级依然有同学每次ui的标调依然标在i上。后来才明白学生不懂什么叫并列，不知道从左到右写的拼音哪个是右。后来把标调规则改成“iu一起标在右”，错误情况减少了。教师要用学生的语言重新解读题干信息和规律，规则，学生才能充分理解。 不啻微茫，造炬成阳。个人的光芒很微小，只有扎扎实实走集体备课之路，集中每个老师的光芒，才能让教研之路走的更深，更远。 二、班组文化建设，让学生阳光自信大方。 迎春路小学每个班都本着“差异性、互补性”的原则，把班级分成若干小组。每小组都有自己的名字，组徽，组徽的寓意，组歌，组规。每个组的都有自己组的集体才艺，每个孩子都有自己的个人才艺:街舞、拉丁舞、快板、诗朗诵、篮球、毛笔字等等。每个孩子都有拿的出手的独门绝技，才艺展示时都落落大方，声音洪亮，吐字清晰，表情自然，从内而外散发着自信的光芒。 美国黑人教育家丽塔.皮尔逊说:“每个孩子都需要一个冠军宝座。”如何让一个个孩子满眼星光地走向自己的冠军宝座，是每个班主任需要沉下去研究的必修课。