探索真游戏交流共成长

林萍萍

6月6日上午，邵阳县岩口铺镇中心学校校长谢又祥等一行人5人来我园参观学习，北塔区幼教教研员谢小华同志热情接待，并向各位详细介绍我园安吉游戏开展情况。 谢小华同志从场地、材料、游戏时间、游戏权利、表征记录五个方面向大家展开介绍。安吉游戏以开放的游戏环境、低结构的游戏材料、最大程度的游戏赋权、充足的游戏时间，最大限度地保障幼儿有地方玩、有材料玩、有时间玩、有机会玩。 有地方玩——自然野趣、多变、开放的游戏环境更为吸引幼儿的兴趣。沙、水、土、石、树、草、花…各种各样的自然元素构成游戏环境，将这些自然元素引到幼儿园，多种地面材质变化，不同高度变化，空间开放，场地之间的开放相互贯通无界限，把探索环境特征与环境互动的机会留给幼儿。 有材料玩——材质生态，源自生活。将不可移动的、高结构材料转变为可移动组合的、低结构材料。如：木板、梯子、木箱(多种尺寸，孔洞契合)、积木(蕴含倍数关系，多维度感知空间/数量关系)。玩法、空间均不受限制，数量充足的材料需分类存放，幼儿自主取放。环境和材料是幼儿的教科书，环境创设和材料投放是根据幼儿游戏情况去设置的。 有时间玩——单次游戏时间一个半小时。为更好地保障幼儿自主游戏时间，我们幼儿园较之以前在作息时间上进行了调整，保障幼儿单次游戏时间不少于一个半小时，时间太短达不到探究游戏的深度。 有机会玩——最大程度的放手，最小程度的介入。把游戏的权利还给孩子，把解决问题的机会留给孩子，把自我服务的机会留给孩子，满足幼儿个性化发展，如游戏的玩法、难度、规则…由幼儿自己决定。教师每多做一件事，幼儿就少做一件事，少了一次体验感受，儿童的能力是在实践中获得的，教师的等待、陪伴和观察是对幼儿最好的支持。  一对一倾听——表征记录我们的每个孩子每天都会和老师有一对一倾听交流的机会，我们倾听的是孩子在游戏或生活中对事情的主观认识，孩子拥有一百种语言，我们在倾听的过程中会对孩子有更直接的了解，儿童发现世界，教师在不断地发现儿童。 通过参观学习，岩口铺镇的中心校的谢校长表示，一定要把安吉游戏的理念精神带回去，落下去。把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，快乐的成长。 独行时，脚踏实地，潜心育人；众行时，海纳百川，取则行远；让我们在思想的交流与碰撞中，开垦儿童成长的沃土；并肩而立走在发展的前沿，在奋发进取中开创幼教未来。