<p class="ql-block"> 以赛促研，以研兴教，对提高幼儿园教师的专业发展水平具有促进作用。为了积极贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》精神，加强幼儿园教师队伍建设，使每位教师的教育教学能力在实践中得以锤炼和提升，天一幼儿园中班组的两位教师6月6日开展了以“按规律排序”为主导目标的“同课异构”活动，为教师们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。</p> 选课 <p class="ql-block"> 教师结合本班幼儿年龄特点，针对同一个教学目标，以幼儿的已有经验、发展需要和共同兴趣为出发点，通过集体研讨、分组备课的模式，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行活动设计。</p> 教具准备 试课 教学过程 <p class="ql-block"> 活动中不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的教学经验，结合班级幼儿已有经验建构出不同的教学环节，呈现出了一堂堂不同教学风格的教学活动。</p> <p class="ql-block">中一班</p><p class="ql-block">黄老师</p> <p class="ql-block">中二班</p><p class="ql-block">程老师</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过灵活多样的故事情节，让幼儿掌握ABB的排列规律，了解规律是将事物按规律排序时，先发现两组或两组以上的规律，然后按照规律继续排列事物。</p> 课后研讨 <p class="ql-block"> 活动结束后，教师们进行交流研讨，这不但是对本次活动展示的总结和分享，更是一次集体智慧的碰撞，既帮助教师及时梳理课程实施经验，提升了教师对课程的理解、执行、架构和创生的能力，也提升了教师在班本化课程实施中对活动推进与反思总结的能力。</p> 反思 <p class="ql-block"> 教学中要不断的进步，不可或缺的是对自我的认知，经过大家共同的研讨，老师们对自己所上的课有了进一步的认知，反思不足，取长补短，不断进步！</p> <p class="ql-block"> 此次“同课异构”活动，开启了教师们共同学习、共同进步的新篇章，营造了精心构思、独具风采的课堂氛围，彰显了教师们不同的教学风格，达到了“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每人拥有两种思想”的效果，最大程度地激发了青年教师的创新思维，让孩子成为最大的受益者。相信通过此次活动，教师们在以后的教育教学中能够更加出彩，以促进幼儿全面发展为目标，不断钻研，不停奋斗，努力向上！！</p>