<p class="ql-block">《鲁滨逊漂流记》这篇小说以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合作家笛福自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。</p> <p class="ql-block">观看郭红梅老师的《鲁滨逊漂流记》整本书阅读阅读推进课后，我觉得这堂课的亮点如下：</p><p class="ql-block"> 1.问题聚焦：整节课围绕两个大问题展开。统领性问题：“一个人，一座孤岛，28年，何以生存？”以及开放性问题：“找寻书中的文明和理性”其中，在开放性问题里，还有批判性问题体现，如在讨论鲁滨逊靠什么征服“星期五”时，就让孩子们思辨选择：圣经VS火枪。</p><p class="ql-block">特级教师张祖庆老师说过“怎么样的问题，是好的问题?”标准就是能够引发思考、指向目标、具有开放性、包容度还要关注差异、紧扣文体等等，反观自己本节课，不敢说每个好问题的标准都达到，但至少能够引发思考、指向目标、问题较开放。</p> <p class="ql-block">2.在“链接生活”环节，郭老师抛出问题：拥有超强生存能力和优秀个人品质的鲁滨逊，如果穿越回现代，你认为他可以胜任哪些职业？学生回答此问题时大都能够结合书中事例或者联系生活实际，深入理解了个人能力和优秀品质在现实生活中的重要意义，有效达成了核心教学目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.最后一个学习活动是重温经典，给视频配乐，借助视频片段回顾鲁滨逊在荒岛上的生活，从三首音乐中选择一首自己认为合适的给视频配背景音乐？这个环节的教学既激发阅读书籍和观看影片的兴趣，又能让学生体会鲁滨逊在荒岛生活的不易，丰满人物形象，再就是跨学科整合，培养了学生审美鉴赏能力，落实核心素养。</p> <p class="ql-block">这样一节课是厚重的，通过这节课，我们可以学习到整本书阅读教学更好的方法，更优质的教学内容，引起更深远的思考。</p>