师寨二中教育故事（第十六期）

师寨二中

教育是为了提高人的素质，而教育质量说到底是教师质量。再忙再累，不能忘记教师队伍自身的建设，不能忘记教师自身的修为。在申校长的引领下，我校教师一直注重教育叙事的记录与分享，不断反思，提升素养，优化教育教学行为，做好学生的灵魂铸造者。让我们一起来倾听师寨二中本期的教育故事。 教育无小事 “一件小事”师寨二中申民强这是一件令我终身难忘的一件小事，事情虽小，但它却改变了我的批评教育学生的方法，改变了一个学生对数学的热爱，甚至影响他对学习的兴趣。那是一节自习课，同学们都在认真地写着当天我布置的作业。我坐在讲桌旁认真地准备下节的教案。整个教室都鸦雀无声，出奇的静。过了大约十分钟，李同学拿着书和作业来问我数学题。我看了一下告诉他：“这道题虽然有些难度，但凭着你的学习程度，再认真思考，你一定能做出来。”李同学就回到座位上，开始去演算了。我心中有些不悦：这么容易的题，不思考就来问，一点脑筋都不动！教室的安静也因为李的走动变得有些骚动。我就重新组织课堂纪律，要求认真做作业，不说话。教室又恢复了平静，静得只有笔尖沙沙的声音。我为同学们专心致志的学习态度所感动，我非常自豪自己带出了一个优秀的班级。正在我沉浸在自豪之中时，李“啊”的大叫一声，并手舞足蹈地说：“我会了，我会了。”同学们的目光都投向了李同学，并且开始议论起来。安静的教室被李的说话声打破了，一下子乱了起来，良好的学习氛围也没有了。加之刚才李来问题，我就有点烦，此时心中的愤怒达到了极点。走到李同学跟前狠狠地踹了他一脚，并说：“高兴啥了，做出一道题有什么了不起的？瞎起哄！”李同学听了我说的话，并且挨了脚，他委屈的哭了，刚做出题的高兴劲没了。看到李同学伤心的哭了，泛光的眼睛也没了光彩。我心里一震----多好的教育机会呀！却被我抹杀了。假如我要是站在李同学的角度想一想，再表扬他独立思考的能力，他也许会更加热爱数学，更加喜欢认真钻研问题。我的一脚踹去了他获得成功的喜悦；我刻薄的语言让他失去了学习数学的兴趣。想到这，我赶紧向李道歉。但我再也看不到他那种激动人心、眼睛泛光的喜悦了。从那以后，我发现李同学很少问我数学题了，数学作业也没有以前认真了，甚至主动和我交流的次数也少了。我发现问题的严重性，主动找李同学谈过几次，但效果都不佳。这让我深深感到我失去了李同学的信任，我们之间再也回不到亲密无间的从前了。这件事虽然过去快十年了，今天回想起来，仍历历在目。从那以后，我再没有因为学生问问题批评过学生，总是耐心的给学生解答，小心的呵护学生的学习兴趣，呵护学生对学习的热情，并想办法点燃他对学习的激情。从那以后，我经常用这件事提醒自己：要用心做教育，用真爱呵护学生。 教育是坚守 选择坚守，肩负责任师寨二中闫延娟浪花选择了大海，雄鹰选择了蓝天，而我选择了三尺讲台。有人说：选择了教育，就选择了忘我;选择了教育，就选择了拼搏;选择了教育，就选择了奋勇向前。29年的教学工作中，我深刻体会到，自己选择了教师职业，就应当意识到自己肩负的责任。这责任，从大的方面说，是关系到祖国和民族的盛衰、维系着千万个普通家庭的幸福；从小的方面说，也体现出一名教师的人生观和价值观。因此，就从客观上要求自己必以“四有”老师的标准要求自己，努力做一名学生心目中的好老师。什么样的老师才是学生心目中的好老师？多年的教学实践，我摸索出如下特点，低年级学生喜欢的是活泼、开朗，能和学生打成一片、对学生热心、宽容，教学方法灵活的老师；而不喜欢偏心眼、教学方法呆板的老师。高年级学生喜欢知识渊博、讲课生动、办事公正、品德高尚、有事业心的老师；而不喜欢讲课枯燥无味、经常训斥学生、没有同情心、处理问题不公正的老师。社会上称教师是“人类灵魂的工程师”，这“灵魂”虽然抽象，但道德情操却是可以量化的。如何检验为师者道德情操？个人认为：教育上看其是否面向全体学生；一位称职的教师，他应该视自己的学生个个都可爱，人人可成材。那些只喜欢“尖子生”、歧视甚至体罚、侮辱“学困生”，或者只重视听话的学生，而对“调皮”的学生撒手不管的教师，从某种意义上讲，他的执教过程，就是扼杀人才的过程。教学上看其是否误人子弟；“要给学生一碗水，老师得有一桶水。”这是教育界的行话，现在看来，这还不够，现在要求教师要有一缸水乃至一池水，而且要不断注入新鲜的“活水”。假如教师只满足于合格学历，而不给自己不断“充电”，那他给予学生的必然是“死水”。假如教师课前无充分准备，教学过程中传授错误知识，那简直是对学生的误导，对事业的损害，对“灵魂工程师”这一神圣称号的亵渎！言行上看其是否为人师表；教师的一言一行，对学生有很大的潜移默化作用。假如教师穿拖鞋上班、赤膊进教室、面红脖子粗地讲课……他怎么能把他的学生培养成新时代的文明公民？情操上看其能否自我控制、自我激励；当前，教师这个职业如何在市场经济的冲击下，经得起诱惑、耐得住寂莫，保持平静心态、坚守三尺讲台，坚定自己的职业选择，就要控制自己的情绪和欲望，不断学习，时刻保持清醒的头脑，加强自身修养、树立宽容、正义、真善美的价格理念，不骄不卑、豁达仁爱，提高自控自律能力。选择坚守，我们包容，肩负责任，我们担当。 教育不乏耐心与宽容 多一份耐心,多一份宽容师寨二中崔书娟　　在教育教学工作中,有苦有乐,有感受，也有困惑,感受比较深的就是:真正关注孩子的成长,善于发现他们的长处,发扬长处,克服短处,促进学生健康发展,才是我真正的追求。　　一向以来,我认为教书首要就是上课管住学生乱说话。要想管住学生,就得先给学生一个下马威,不然的话,学生不怕你,以后你的工作就开展不下去了。那是去年我刚刚来师寨二中时,我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次,我正在兴致勃勃地讲课,大家说得头头是道,我也暗自高兴。我请一位同学回答我的问题时,我发现他的同桌正低着头,瞧他的神态,思想早飞到九霄云外。顿时,我的内心深处涌起一丝不满,决定借此机会杀鸡骇猴。于是,我放慢讲话速度,慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学脸一下子涨得通红。我立即请他重复一下我的问题,他听到我叫他,他连忙抬起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起来,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。很明显,他思想开小差了,不知我们讲到哪题了?我暗自思索:是让他坐下去了事呢?还是继续?我耐住性子说:请你把题目读一遍。我原以为教学即将顺利进行,可谁知他脸涨的通红,牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语,周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己:耐心!那你刚才在干什么?我拼命压住心底的怒火,你能把题目读一遍吗?我明白,我的声音变得严厉了。快说呀，身旁的同学也觉察到了不对劲,开始悄悄提醒他。可他抬了一下头,看了看我,又低下了头。最后,我以坐下吧。　　我反思到这天的一幕,就应说是在情理之中,可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象，看来教育孩子不是一朝一夕的事情,它不仅仅需要校园、老师的不离不弃的智慧教育,还需要我们有一颗宽容的心！ 教育中榜样的力量 榜样的力量师寨二中靳学莹 榜样的力量是无穷的。有人说：“播种一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”播撒一种榜样，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。因此，榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。 作为一名有10年教育经历的教师，我觉得身教与言教皆为重要，而相比之下身教重于言教，与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人，鼓舞一个人，他给人一种潜移默化的影响。对此，我的体会尤为深刻。带初一那年，有一次我来校比较早，同学们都在认真的做作业，我就坐在最后一排批改作业，我带的初一学生贾方刚跑进来说：“我们的校长太好了，还会帮我捡纸屑。”从这以后，我发现他再也没随意的丢过垃圾，并且从此成为一个劳动积极分子。我想这件事情对于这位学生影响是一生的，是永远也无法忘怀的，它远远要比说教来得实际。从此，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演绎身为人师的职责。我觉得教师是学生心中的榜样，教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。 我在长期的教育工作中也始终坚持“身教胜于言教”，在平时和学生相处中，我时时处处注意规范自己的言行，处处起示范带头作用，留意细节问题。为此，每次我接一个新班级，在要求学生不迟到、不乱丢垃圾、把书桌整理好的同时，我每天提前20分钟到校，每一堂课我都会站在教室外候课，上课从不喝水、不接无关紧要的电话、不随随便便离开教室。我发现同学们慢慢的不迟到了，丢垃圾现象也少了，书桌上的书不乱摆了，上课不认真听讲的同学也少了。为了和学生进行深层次的沟通，赢得他们的心灵，我常在课间和学生交谈，谈他们感兴趣的话题，一次次用满腔温情激励那些曾掉队的学生不断进取，尝试着走向成功，也是因为我的爱心和耐心打动了孩子们，他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜，至今好多学生还与我保持着长期的联系，每到节日都会收到他们电话和短信的祝福。 每次感到累的时候，想到和学生们聊天时开心的情景，想到生病时学生的一声声问候，我就觉得累是值得的。我喜欢和学生聊天，了解他们的思想；喜欢和他们共同劳动，享受成功的欢乐；更喜欢和他们一起游戏，放松自己的心情。在我担任班主任期间有欢笑，也有泪水；有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是：历经酸、甜、苦、辣后，收获的慰藉与幸福，这四年的带班经历对我来说，是一笔宝贵的财富，历练了我，让我收获甚多。 教育生活化，生活教育化 接受平淡，感悟生活师寨二中王兆心 在人们的眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道受业解惑者。这些赞美之词，对于平凡的我而言，是莫大的光荣。初为人师的我，努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的学生们。 我在教师的这条路上，已经走了十二年的时光，在这个过程中有过困惑、迷茫，也有过激情探索。渐渐地，在时间的消磨下这一切趋于平淡，见到七年级的学生不再兴奋，只是自如的清清嗓子严肃的走上讲台；与九年级的学生分别不再过多的悲伤，只是按部就班的为他们的初中阶段画上圆满的句号。也许这才是生活真正的味道，还记得刚工作时，面对第一次与学生分别的场景时潸然泪下，前辈同事说：“铁打的营盘流水的兵！慢慢你就习惯了。”现在的我好像也体会到了这句话的真谛。 这样的生活有何趣味呢？工作又该怎样保持热情呢？我不禁陷入沉思。“老师，你今天看起来气色真好，遇到什么开心事了吗？”看到眼前洋溢着青春活力的脸庞，突然就明白过来。我们不得不三年经历一次分别，不得不连续地经历他们从稚嫩到成熟过程，不得不接受他们最终的遗忘。“他们”的主角却不同，每个人的长相、性格都不相同。就是这样一个群体，每个人都会给我们不同的感受，而我也会在日常的相处过程中感受他们的善意，感受他们的安慰，感受他们成功的快乐。这又何尝不是一种趣味和幸福呢？ 生活不是时时刻刻都充满这挑战，更多的是平淡，真正的幸福与快乐要从这平淡中努力体会。 教育需要鼓励与赞美 给予学生更多鼓励师寨二中吕鸣鹃 如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信，每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。 有一次，班里有个学生叫xx，他没有按要求完成作业，我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误，可没过一天又完不成作业。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。 看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树阿！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你明白的真多，必须很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师就应经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！ 总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。 兴趣教育需要方法 我的微机教育故事师寨二中杨晓娟 培根说过“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”这样脍炙人口的经典绝句，可见知识原本就没有主副科之分，可是教学现状是从小学就开始了学科歧视现象,信息技术课更是一门副课。但随着时间的发展,教育改革的深入，“副科”教学也能拥有自己的一片蓝天。 我作为一名信息技术教师，从事信息技术教学有五年多了，虽然时间不长，但也能体会这门学科的特别之处。一部分学生是喜欢上信息技术课的，但也有一部分学生觉得是在浪费时间，来课堂抱着应付的态度。这让我这个新来的信息技术课老师很是着急，我是多么迫切地希望每个学生都能喜欢整个课堂啊！所以我不断地在教学中尝试新的教学方法和教学模式，希望自己的信息技术课是鲜活的，有生命活力的，有吸引力的。 怎样才能引起同学们对这门课的学习兴趣呢? 一段优美旋律，一个影视片段，几行文字，几张陈旧的照片......我们常常被网络上的一些故事性内容所吸引。脑科学的研究表明，当人脑的记忆镶嵌在丰富的故事背景中时，记忆的效果最好，故事是世界永恒的主题。那我能不能以故事的方式给大家讲课呢？ 故事创作作为一个新型的教学内容进入课堂，强调不再是"教操作"而是"学创作"，就在教初二年级学生PPT演示文稿软件这章时我把这些方式利用起来，根据不同的内容来对教材进行重新设计和编排。 刚开始尝试，故事的引入、主题是我的班级，学生的兴趣高，素材取于丰富多彩的生活，学习新知的过程又是创作的过程，学生的思维被启发，对于信息处理能力有一定的提高。学生们一下子投入了兴趣。但是由于是首次尝试，课时没有安排合理，时间有些短，有些同学都没发挥就结束了。同学们感觉意犹未尽。最后我总结经验，主题教学以兴趣为起点，以活动为主线，以任务为驱动，课堂内容一下子丰富了很多，同学们也提高了兴趣。 故事教学内容的加入，让信息技术课堂变得精彩起来；一个个故事成品的出炉，让信息技术课堂也变成一个美丽的展台；一个个作品成为师生间、学生间谈论的热点，信息技术课堂真正走入学生的心里。 兴趣是最好的老师。学生对于自己感兴趣的内容可以将自主学习和讨论学习发挥得淋漓尽致。动听的旋律，影视片段，文字......故事的自由创作过程既符合学生的年龄特点，不仅为学生提供了自主学习和相互交流的机会，更为学生提供了自我展现和创新的空间，在自由发挥的创意空间里自觉学习新知、发现问题解决问题、不同工具的使用、旧知的知识迁移等等，学生潜移默化改变着学习方法，学生的学习能力也大大增强，多元化求知全面发展。故事的创作、素材的加工处理培养学生的创新意识和学习能力，这是精彩的信息技术课堂的最好体现。 总之，以学生发展为本的教育新理念下，故事作为一个新型的教学内容进入信息技术课堂，将原本单调枯燥的技术课堂变得有声有色，演绎了精彩的信息技术课堂。在这长期的教育过程中，面对信息教育时代的有利契机，我们每一个信息技术教师要经常反思自己，抓住每一次教育机会。 注重美育教育，提高学习能力 我的教育故事师寨二中张津津 兴趣与成就感往往有很大关系。每个学生都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都期望取得成就和进步。上课的时候也会透过轮流提问等方式给每个学生发言的机会，传递老师的重视。 一个文化课底子薄弱的学生，参加了本学期的音乐社团课程，本来过来就是抱着玩玩的心态，谁知自己喜欢上了弹钢琴，认认真真地练习，学的也初有成效，上班里大课的时候我也经常留意她，上课提问她，地理成绩也提了上去，兴趣往往是最好的老师，自信心也是通往成功的奠基石，希望她能够越来越好，不仅社团课程越来越出色，文化课也逐步提升上去。 说到这里我也想到之前一个上网课喜欢回答问题的一个学生，开学之后我了解到他基础中等靠下，地理课时候我特意提问他，并且表扬他上网课积极回答老师问题，表现很好，从此之后每节课他都认真听课，甚至比优秀生更加认真，但是底子弱，进步还是需要慢慢积累的。但是每天进步一点点，最后的结果肯定不会差。 注重教育反思，不断提升专业素养 教育故事师寨二中陈佳佳 细节见人品，磨难见真知。过去的两年我经受了两种考验。 第一种是教学能力提升的考验。在学校工作期间，被经验丰富的前辈在三尺讲台上熠熠生辉的形象感染着、指引着，看到他们的风采，我学会了反思，自我批评，努力加速成长为优秀教师的一员。 第二种是情绪的考验。经历地多了就容易浮躁，容易患得患失，不够自信，但是这个考验又锻炼了自我修复力、自我平衡力以及抗压能力。 这两个考验中我认识到了除了要提高自己的教育教学能力外，还要从教学中修身并修心，从中提升自己。 教学中，深入了解学生实际，备课中充分体现教材的重点、难点、关键。对学生既要严格要求，又要热情关心每一位学生，充分尊重学生的人格，并要多多鼓励学生思考回答问题，还要维护好课堂教学秩序，注意掌握学生的听课状态。在课后及时反思，反思情景设计、反思上课效果、反思教学策略、反思自己的得与失，通过自检自查，及时纠正。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。有积累才有成长，有成长才会有规范，有规范才会有专业。 注重教学方法，提高教学效果 教育故事师寨二中耿怡楠 体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。日前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之问的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容（如队列和一些技术学习等），这无可非议。如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？在一节跳绳课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。 每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。 当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于 70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学认笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。 课后也写了一些教学小结，我认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从布收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间适时地引导学生鼓励和激励他们，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中在有意识的把会跳的和不会跳的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃！ 爱与教育同行 教育是一场爱的修行师寨二中张云飞转眼间我已走上教育岗位将近三年了，这几年因为疫情的原因，大家的学习生活受到了不小的影响，好不容易过完年可以开开心心的进校园学习了，而我又因为自身原因，休息了几个月。这段时间，让我很是想念校园的生活，想念那些跟孩子们一起努力进步的日子。过完五一，我迫不及待的来到了学校，看着那一张张洋溢着青春的笑脸，感受着满校园青春的气息，久违的感觉，真好。 不得不说，学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。 然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。三年来为人师表，在讲台上上演着自我的教育教学故事，点点滴滴虽不能全部记在心中，却也有很多逗留存在脑子里，虽不曾惊天动地，但仍历历在目。 常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上尽量收起温柔的一面，严厉待生。上课很少露出笑容，所以学生有几分怕我。有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我们的数学老师表面上很温柔，但是发起脾气来也很吓人。”孩子的作文让我想起了我们上过的一节课。当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他需要给学生讲一个笑话或者唱一首歌以示歉意。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：“希望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。”这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课也在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果十分好。 教育中就是要多一些温暖的故事，才能塑造出更好的教师爱人的本质。“爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。作为一位人民教师，仅有爱自我的学生，像爱自我的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。 作为肩负教书育人使命的教师，我们要坚守初心、热爱教育事业，也要潜心学习，不断锤炼专业素养，不断反思与提升，为学生健康成长蓄力赋能。