火车站 <p class="ql-block ql-indent-1">观察时间：5.16</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察对象：王文悦、王雯雅、班传雅</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察地点：建构区</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察老师：高有尚</p><p class="ql-block ql-indent-1">建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，建构游戏是创造性游戏的一种，它对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作都起着很重要的作用。</p> 观察实录 <p class="ql-block ql-indent-1">开始准备动工了，班传雅首先拿了一个长长的木板铺在地上当做火车站的轨道🚉，王文悦和王雯雅拿了几块小小的正方形的积木和刚刚的长木板拼在一起，火车轨道变长了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王文悦拿了几个正方形的小积木拼在一起，形成了一个正方形的平面，王雯雅、班传雅两位小朋友拿了几个长方形的积木开始拼火车头。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这些圆圆的柱子放在旁边可以保护火车</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“算了，这个火车头重新搭吧”班传雅把车头一片片都拆掉了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王文悦这边给刚刚正方形地板围上护栏，她拿了一个厚厚的正方形积木放在一边，另外一边没有厚的积木了，她拿了两个薄薄的积木摞在一起。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班传雅过来看了看，她说 不对 不是这样拼的，然后把积木给直接拆掉了。王文悦看了看说好吧，没有拒绝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班传雅拿了一个拱形的积木搭在轨道的上面，当做顶棚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在火车轨道的旁边放两个圆柱形积木，然后将一个三角形的积木搭在了上面。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">火车站轨道已经搭建的差不多了，再一起来拼车头。王文悦在旁边搭了一个小小的动物园，小动物可以住在里面。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王雯雅拿了一个长方形的积木当做火车来试一试能不能安全通过轨道，结果在第一道门口就遇到了故障，顶棚有点矮被卡住了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">她又换了一个圆柱形的积木试着走一圈，这次很顺利。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">火车是长长的，有很多节，她们又拿了一些圆柱形积木连接在一起，长长的火车就做好了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">正正好好安全通过，这个火车站🚉已经初具模型了✨</p> <p class="ql-block ql-indent-1">继续完善细节，她们在火车站的外面放了几块长方形的木板，当做沙发🛋️，人们下了车可以在这里休息，小朋友们考虑的真周到。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的火车站搭建完成，跟着小朋友一起去转一圈吧。</p> 火车站竣工 <p class="ql-block ql-indent-1">火车站完成🚉，火车安安静静地在铁轨上卧着，等待乘客们的到来，搭建的太棒了！孩子们的创新能力真强。</p> 表征与交流 <p class="ql-block ql-indent-1">“火车轨道，长长的”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“这是我和我的好朋友，我们一起坐火车”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“这是火车头，尖尖的”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们七嘴八舌的说着自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">创新能力，想象能力是幼儿成长过程中必不可少的能力。在积木搭建的过程中孩子们运用平铺、架高、连接等搭建方法进行搭建。沟通交流能力、即时反应能力、动手能力都会得到潜移默化的提升，在最后作品欣赏的同时也增强孩子们的自豪感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们用一块块普通的积木搭建出来的纷繁世界，此刻的他们是智慧的、乖巧的、充满灵性的，是未来的小小建筑师。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们是最棒的！</p>