<p class="ql-block"> 下午，莒县第五实验小学的葛平霞老师为我们带来了三年级语文课例 口语交际·劝告。葛老师在教学中紧紧围绕教学目标，搭建学习支架，创设真实有意义的情境，在真实的环境中练习，习得应对和交际的能力。葛老师在教学中创设有梯度的情境，由扶到放，让学生在不同的角色、不同的层次中动脑动嘴，锻炼其口语交际能力！</p> <p class="ql-block"> 莒县第五实验小学的宋晓龙老师就 口语交际·劝告 的教学设计进行了详细的解读。第一，梳理了教材的编排体系，明确了口语交际在教材中的地位和意义，明确了“教什么”。第二，掌握教学关键策略，关注“怎么教”，优化评价方式，提高交际质量。培养学生的自评和他凭的能力。第三，聚焦学生交际能力的提升，探索“怎么做”。</p> <p class="ql-block"> 最后，市教科院的张敏主任做了《关于小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学意见》的报告。让我们更近一步明确了实用性任务群教学的意义，在社会生活中，以满足实用需求为目的所作的阅读占有很大比例。我们大多数人进行交流更多的是为了生活和工作的需要。受众意识的培养，交流信息的整合，交流方法的指导，都需要我们语文教学有所作为。</p> <p class="ql-block"> 本次小学语文实用性学习任务群教学的学习让我初步明白了实用性学习任务群的意义，期待在接下来的教育教学中种下实践的种子，在孩子们中开出实用的花！</p>