以勒镇中心学校第十五周教研周记

一尘风雨

得课堂者得教育之天下 语文观摩经验分享交流 杨云老师主持，中心小学全体语文教师开展了一场语文观摩课交流分享活动。 胡彬旭老师分享了此次前往昆明观摩的王崧舟等名师优质课的心得机会。分享了各位名师精妙的教学设计，娴熟的课堂驾驭能力和超强的执行力语言表达能力，朗读能力。尤其是王崧舟老师精彩的七类课堂过渡语，一，精读环节，指导学生读书方法时，他会说“不动笔墨不读书，才是好的读书习惯”“快乐的句子，不能放过，我们一起来读一读乐一乐”。二，概括段落大意或找找中心句时，他会说“如果你会读书就能把厚书读成薄书，把一段话读成一句话”。三，学生朗读后，他会这样评价“从你的朗读中听到了画面”。四，需要同学们带着问题读课文时，他又这样引导“语言是有温度的，是通过字词表现出来的，要通过一个字，一个词，一个句子去细细感受，请同学们默读这段文字”。五，关于学习方法的评价，他会这样称赞“你善于从细节中体会人物品质，你很会读书”。六，关于学生理解重点词语后，他又说到“说得好，这也是老师的理由，我也这么认为的”。七，评价学生写字时，他说“横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章”。王老师精彩的课堂过渡语，有些一种神奇的力量，深深吸引着每一位学生，让学生全身心的投入到课堂。我们也要借鉴学习名师们的优秀之处，在不断的学校中重新塑造自己，提升自己，探索出一条适合自身的教学之路。 周鑫老师向大家分享，教师应该是课程改革的推动者，课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好的为学生所接受和理解。本次观摩课中，几位名师非常重视对学生情感的激发，关注人文精神的培养。代伟老师的课能够带领学生进入切实的情景，他用声情并茂的语言，把学生的思绪代入课堂当中。不禁让人感叹语言竟有如此魅力。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它更好的运用，谁就能抓住学生的心。王崧舟老师的课堂结构清晰明了，分为五大板块，全程重视学生的朗读能力，以读代讲，让学生从读中感悟情感并加以及时点拨。课堂活动的设计必须面向全体学生，要让每个学生都有学习任务可参与。名师们的课堂就做到了这一点，把活动设计融入学生的生活中，学生的注意力就会更持久，从自己亲身体验中获得对文本的理解，从而使学生的思维空间得到发展。 武雪老师分享，此次听取了刘恋老师执教的《早春呈水部张十八员外》收获颇多。刘老师由“少年”引入课题，通过多部作品中对春景的描写对比，带领学生领略韩愈笔下早春的美景，再通过对《早春呈水部张十八员外》（其一）（其二）两首诗的分析，帮助学生理解，为什么在韩愈笔下早春最美？最后得出，人生中的少年时期就如早春一般，是景色最美的，也是最有希望的。刘老师润物无声，既让学生感受到古诗的美，也引起学生对人生的思考。而王崧舟老师的《梅花魂》全程环环相扣，听来荡气回肠、津津有味。整堂课虽是单篇教学，但却完成了一个完整的学习任务群，将“梅花”这种中华文化中的典型文化意象与孩子共同分享，有高度有深度，值得好好学习领会。课后王老师做了以《学习任务群与课堂教学变革》为主题的讲座，讲座中王老师结合自己执教的课例《梅花魂》，从学习类型、学习目标、学习活动、学习路径四个方面谈了他对学习任务群设计的看法。听了王老师的课，武雪老师得出结论：学生才是课堂的主人，是学习的主体。我们应该充分尊重孩子的所见所思、所疑所惑、所感所悟，让学生充分表达自己的观点。不把学生的天真当作无知，不把孩子的奇思当作另类，不把孩子的大胆当做挑战教师的权威。 武雪老师还分享了如何让一堂课真正的发生。一堂课自然发生的前提是教师对整堂课成竹于胸。对于每个环节每个任务有自己的理解，这样才能在学生回答偏离的时候及时拉扯回来。一堂课自然发生的第二个前提是对学生有足够的信任。敢于让学生去说，敢于面对课中出现的那短暂而漫长的沉默。如果掐表计算，大概一两分钟，可是教师心理确实漫漫长夜啊。要敢于面对，大胆放心让学生说出来，鼓励他。一堂课自然发生的第三个前提是对学生的学情有足够多的了解。至少能大概分为四个层次：一层是有想法愿意表达的，一层是有想法不愿意表达的，一层是没想法瞎起哄的，一层是没想法也不参与的。那么在这个基础，你的问题就可以精准投向学生了。还可以分为基础好的，中等的，基础不好的三类。当你想检测一道中等题全班同学掌握的情况，只需请中等偏下的学生来回答就可以了解了。也就是说教师心理有个谱，谁能回答出来这道题，谁不能。一课堂自然发生的第四个前提是老师要甘于做辅助。让学生的发言推动课堂的发生，在学生要没血的时候，给他助推一把，加点血。一堂课自然发生的第五个前提是，身为老师一定要在课堂上有松弛感，说话放慢点，再慢点，让学生能慢慢接收。要自信点，不要担心遇到突发情况怎么办。因为人是如此强大，要自信，相信自己拥有足够的储备去应对紧急情況。 陈章美老师从王崧舟老师执教的《梅花魂》一课中感悟到要及时，巧妙的去引导学生，抓住中心思想，善于归纳串连成一句话。同时重视每一篇课文的阅读与教学，从课堂教学中引导学生去思考问题，把课堂还给学生，老师起引导作用而不是主导。而从刘恋老师的课堂中体会到刘老师才华斐然，名师们都擅长将写作背景融入到课堂中进行讲解，人物关系也很清晰，从而使学生更能体会课文所要表达的人生态度与思想观念。其中名师们都擅长利用游戏来贯穿整个课堂教学，更能抓住学生的注意力，让学生融入课堂，教学效果更加明显。 姜英梅老师分享了此次观摩学习的几个要点心得：一，语文教学应该体现语文学习任务群的特点，整体规划学习内容。二，语文学习不该局限于课本学习，要跳出课本将语文学厚重。三、语文教学应该创设教学情境，让学生在具体情境中学习。四、每次提出学习任务时应该明确学生的学习任务，从而提高学生的学习效率。五、注重训练学生回答问题的严谨性，从而训练学生的思维能力和概括能力。六、“语言魅力”是教学中的隐形催化剂。七、好的板书是一堂课的缩影，所以要设计有创造性的板书。 数学观摩经验交流分享 范孝伟老师主持，中心小学全体数学教师开展了一场数学观摩交流分享活动。 范厚广老师分享了此次前往广州学习的心得体会。向我们展示了肇庆十六小学的教研模式，特指出其读书分享这一教研形式值得我们加以借鉴学习，还要逐步完善课堂增效提质，使听说评反思一体化。为使教研活动得到实质性发展，教师们应报团发展，共同合作进步，达到“共研，共学，共进”。范老师还分享了在数学教学方面的一些经验。1.教孩子发现数学的趣味，兴趣是最好的老师，数学老师要学会带领孩子发现数学的兴趣，体会数学的美，例如利用掷骰子游戏训练孩子的计算能力。2.教会孩子真正的数学思维。如分类思维的训练，抽象思维的培养，如何培养学生的归纳思维等。归纳思维是学习数学的重要手段，数学学习在本质上就是从已知发现趋势，再由趋势上升到规律性认识，再由经验性的规律总结出普遍适用的原理、公式，而这个过程的递进，就是数学学习深入的过程，孩子只有完全的、自主的、深入的参与到全部过程，才能最有效的培养自己的数学思维，从这点上说，老师一定要重视归纳思维的培养。3.教给孩子正确的学习习惯4.教会孩子专心做题：通读题目，画重点；做题时要有画图思维；中间步骤必须写，而且要清晰；加强训练薄弱的题型。5.教会孩子拥有自信心：善于鼓励和表扬，不溺爱，正确评价孩子，让孩子体验成功。 范厚广老师解说了如何做好大单元教学设计。1通读：首先要读课标，然后读教材，教师用书，优质资源等。2.提神：要时刻记住核心素养的表现，及时对知识方法进行统整。3.调研，进行教学前要先了解学情，包括学生的思想动态，学习习惯，知识基础等。4.架构：提前对单元学习目标，课时，作业进行设计。5.精备，每节课都要精心设计核心课程。最后范老师以小数除法为例具体向各位老师展示了如何进行大单元教学设计。 本周小结 观摩课是对教师心理素质和教学能力的一次锻炼。良好的心理素质和丰富的专业知识储备是教师成功地组织好一次教学活动的重要因素。这离不开教师有一定的教学经验积累，更少不了在平时多给教师提供一些现场教学锻炼的机会。观摩课是对常规教学和评教评学活动的一种提升，观摩课和常规课两者之间是一个互补的关系。观摩课是优质教师和课程资源共享的一个平台。大家优势互补，互相学习进步。 图/文：谷曼学科组长编排：谷曼审核：王以雄范孝伟