<p class="ql-block">观察背景：幼儿自主户外活动是幼儿最喜欢的一个活动形式，他们可以开展属于自己的游戏，幼儿园“要以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣与需要，保证幼儿有适当的自主选择和自由活动时间”。将教育理论用于指导幼儿户外自主性游戏，改变游戏模式，创新游戏方式，鼓励孩子自由探索，自主活动，在户外游戏中提高能力，促进社会性和认知的发展。自主游戏活动的开展，真正的体现了能让孩子根据自己的兴趣和需要自发、自主、自由的活动，不但很好的发展了幼儿想象力、创造力、交往合作能力，而且幼儿的自主性也得到了真正体现。</p> <p class="ql-block">户外游戏活动时间，欣怡就和几名幼儿搬来了轮胎和梯子，想要搭个什么呢？孩子们你忙你的，我忙我的，但实在是太乱了，欣怡这时候跳出来，俨然一幅小领导的样子，指挥着大家把梯子摆这，把架子摆那。</p> <p class="ql-block">在欣怡的指挥下，大家很快摆好了，这时她说：“独木桥”搭好了，我们去玩吧！她排在最前面，手脚并用地从“独木桥”上爬过去。</p> <p class="ql-block">有几名幼儿试了好几次才敢爬上去，瑞语通过“独木桥”时双手紧紧地抓着梯子的两边，眼睛看看前面看看下面又看看后面，停滞不前，造成了后面的“堵车”，欣怡走过去着急的说：“你快点啊，大胆一点，来我扶着你”，她抓着瑞语的一只胳膊，瑞语在欣怡的“保护”下终于顺利通过了“独木桥”。然后她又发现好几个小朋友都不敢站起来走，她又把独木桥降低了高度，这下大家都能轻松的从独木桥上走过去了。</p> <p class="ql-block">玩了一会，欣怡又开辟了新玩法。她说：“我们再换种玩法吧”说完，她跑到材料区滚过来了大彩虹圈，把它放到一根滑梯的下面，说：“我们一起来滚轮胎吧，看看谁能把轮胎滚到彩虹圈里。”旁边的小朋友们欢声雀跃的答到：“好啊，好啊”，只见他们几个一起把大轮胎推上了坡道上，正在我专心的看着他们接下来会不会把轮胎滚到彩虹圈里时，欣怡突然喊到“松手”，只见轮胎咕噜咕噜的滚了下来，像一辆急速跑下的跑车一样，小朋友们开心的追赶过去，看得出他们玩的很开心。</p> <p class="ql-block">识别：欣怡是一个喜欢思考，喜欢探索的孩子，他的创新就来自他认真的探索和细心的观察。在通过“独木桥”时，她发现后面“堵车”了是因为最前面的小朋友速度慢，所以他就用自己的语言鼓励同伴，用自己的小手保护同伴，还根据同伴的需求调整了独木桥的高度。《指南》中社会领域中提到：愿意与人交往，关心尊重他人。欣怡正像一个小大人一样帮助同伴，保护着同伴。</p><p class="ql-block">回应：</p><p class="ql-block">在整个过程中，欣怡都表现出比较强的领导能力和较强的自信心，她就是这一小组的核心。在平时活动中，我就注重发挥同伴的的榜样效应，用同伴的力量影响同伴。</p>