<p class="ql-block"> 幼儿园艺术领域主要目标是：一、感受与欣赏。二、表现与创造。在艺术教育中欣赏美的事物很重要，教师应创造好的环境为幼儿创作做准备，以让幼儿感受美、表现美、创造美为重点。相比与多年前看图画画的学习观念，的确是局限了幼儿的创造性思维的发展。我经过最近观察发现，孩子自己想画画时，那么就没有任何主题的限制，也没有技法的约束，他们只会画他们最喜欢的，对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达。</p> <p class="ql-block"> 我们身为老师在观察与欣赏孩子的作品时，要多倾听，少评价，不能因为我们眼里的画面乱和看不懂，去否定一个孩子的作品。因为幼儿的天性是喜欢自由、不愿受约束和限制的，他们愿意做自己喜欢的事情，而不愿去完成成人交给他们的任务，所以孩子们有时候表达的作品，是我们完全看不懂，又不能理解的。</p> <p class="ql-block"> 这就需要老师的支持，要让孩子们画自己心中所想的，只有激励孩子根据自己的想法自信地去画，他们才能创作出意想不到的优秀作品。即使这些作品“不像”或者“不那么像”，那也是孩子内心及个性的真实展现。其实，每个孩子都有一种与生俱来的创造欲望，所以，我们不要把成人化的想法硬塞给孩子们，而是时刻都要去了解他们理解的。</p> <p class="ql-block"> 一位美学家曾说过：用“童眼去看”，用“童心去品味”。就是说让站在孩子的视角看，而不是在用成人的眼光去看待，要用心去倾听，倾听孩子画面里的小世界。绘画有时也是孩子的一种特殊“语言”，可以从画面中显示孩子的性格、情绪变化、兴趣爱好及认知发展水平等，在我们班里就有一位小朋友，他每次无论是画什么命题的作品，都要在画面中画一面国旗，刚开始我看到我只是以为他大概只是喜欢国旗吧。但是在后来一次谈话活动中我才知道，原来他以后的梦想是当兵，他最喜欢解放军叔叔，聊了这么多后，再回想起来，才可以理解他对那面国旗的执着。</p> <p class="ql-block"> 总之，我感觉在儿童绘画教育活动中，我们既要潜移默化的引导孩子们观察生活、激发和培养体验生活中各种线条、色彩的丰富变化，并引起声音、触觉、嗅觉的联想等，拓展孩子们的多方面能力；同时又要尊重孩子的绘画兴趣，为他们营造一个轻松愉快的创作氛围，还孩子们一个自由想象的空间，让他们从画中找到乐趣，能够大胆愉快的的进行创作，每一幅作品所展现的都会是有创意的、自由的、不受束缚的。从最稚嫩的表达开始，就鼓励他们探索和创造，而不是急于用一幅幅色彩斑斓的所谓“好画”取悦家长，更不能以成人那种客观、科学的思维方式来贬损孩子充满天真的、“不合理的”、梦幻式的表现方式。</p>