【以“培”助长蓄能前行】莒县特殊教育学校赴高质量发展背景下特殊教育学校管理干部能力培训班纪实（一）

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一季一风景，一季夏风吹。在这夏日融融的日子里，为了开阔视野，提升学校管理能力，转变理念，促进学校高质量发展，6月4日开始，我校2名教师赴上海、江苏参加高质量发展背景下特殊教育学校管理干部能力提升培训班暨上海、江苏特色名校参访活动。 开班仪式 　　在开班仪式上，中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会执行主任袁国中为学员们介绍了本次培训的纪律要求，并做了精彩的开幕致辞。美丽的主持人带领大家进行了学习宣言，相信本次培训一定会让我们收获满满。 专题报告 　　上海董李凤美康健学校（以下简称董校）校长叶朝晖向大会做了《让每一位师生绽放生命光彩》的专题报告，围绕尊重需要，因材施教，追求卓越，自主成长为主体，向我们介绍了学校的基本情况，以及学校多年来积淀形成的主要办学优势、特色与经验，主要办学经验。 董校作为徐汇区唯一的一所特殊教育学校，多年来始终坚持“以人为本，适性发展”的办学理念，确定“减少依赖，自理生活，适应家庭，融入社会”的培养目标，通过创建融合支持环境，落实“立德树人”目标，让每一位师生绽放光彩。 办学理念：以人为本，适性发展办学愿景：让师生拥有成长的力量培养目标：减少依赖，自理生活，适应家庭，融入社会职业价值追求：尊重个体差异，满足特殊需要，促进每个学生点滴进步校训：自然、自主、自在；自觉、自尊、自爱 　　近年来，学校不断深化德智体美劳“五育并举”教学实践，通过为每位学生制定适合其全面发展和个性化发展的“个别化教育计划”，满足学生发展需求；通过医教结合的健康保健机制，关注并有效改善学生健康状况；通过不断挖掘社会优质资源，共同打造“乐活”理念下的综合主题活动课程，落实学科教学生活化、实践化、综合化，重视学生参与活动的评价，给予学生参与、参赛、展示、表现和出彩的机会，让学生在真实而自然的融合环境中成长；倡导积极行为支持的校园文化氛围，将学生一日生活流程课程化，从进门问好、晨微课程、午餐课程到一人一岗、午休晚托课程，保障每一名学生在每一节课每一个生活作息细节中，能得到针对性的引导、支持或辅助。 　　在课程设置方面，学校全面贯彻国家教育方针，依据《上海市辅读学校九年义务教育课程方案》，设置基础性、发展性及补偿性三大板块的课程，校本化实施国家《培智学校义务教育课程标准》。 　　校园环境方面，树立以人为本，阳光下的乐活校园为主题，重点打造“师生主体的学习（工作）空间”。还为学校每个孩子和老师设计了非常可爱的卡通人物，针对自闭症儿童认知特点，利用学校校园环境特点重点打造文化主题墙，以视觉提示的效果从入校开始对学生进行文明、礼仪的学习引导。 整个校园环境充满了童真、童趣，所有的用品设施，校舍装修充满了浓浓的人文情怀，一砖一瓦，一草一木无不精致舒适，色彩搭配柔和、温馨，每一个墙角，每一条走廊，都经过精心设计，令人流连忘返，生怕错过了精彩的每一处校园风景。 在师资队伍方面，学校拥有一支忠于特殊教育事业、热爱特殊学生、学历起点较高、专业搭配较合理的师资队伍。现有专职教师69人，其中研究生23人，本科生41人，本科及以上学历占93%；高级职称教师9人，中级职称教师35人，占教师总体64%。全体教师均持“双证”（教师资格证、特殊教育教师资格证）上岗。为满足学生的多种教育需求，学校还为每个班级配置了保育员。全力打造助教队伍，进行助教教师培训，努力将其培养成为专业作业师，辐射作用整个上海徐汇区特殊教育系统，全力培养助教老师学会引导学生学习技能，学会生活。 校园嘉年华 　　随后，老师分组参观了学校校园文化，学校环境富有童趣，为学生生活、运动、游戏、学习提供了多元化、多维度、多形态的活动条件，彰显“乐已乐行乐群”教育理念。学校配有专业学生活动室，图书阅览室、室内外建构室、角色游戏区、沙水游戏区、空中花园、家政室、茶水室、休闲室、晾晒室等专用活动室（区），校园内绿树环绕、果树成荫，学生在这里积极探索、多元体验、绽放童真、乐享童年。 　　一天的学习时间很快就结束了，董校无处不透露着精致、温馨，校园的每一处都被恰到好处的发挥了它的巨大作用，整个校舍像一个坐落在童话的大花园，而且学校充分利用校园环境优势，结合视觉提示，渗透文明、礼仪教育，将学生一日活动课程化，充分贴合学生生活实际，让每一个孩子都能在充分动手操作过程中有所成长。 今天的交流学习活动，使我拓宽了眼界，开阔了思路，也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，久久难忘。前路漫漫，相信接下来还会有更加精彩的学习内容等着我们！