群策群力促课改，共思共研共成长一一记茂名市第三批青年名师培养对象送教下乡活动

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语文教研组 初一语文 两位教师的课各有千秋，陈丹红老师创设的情境化教学，引入大宋背景，让知识在生活中自然形成；以任务驱动课堂学习，引导学生带着问题学习，并鼓励学生回归课本寻找答案，由浅入深，循循善诱，学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂。吴燕飞老师的课堂注重落实知识点，以复习导入，讲练结合，授课过程中注重说明方法的指导教学思路清晰，教学重难点突出，最后的拓展环节既有深度也有广度，最后的练习环节使本节课知识通过练写得到巩固。 初二语文 茂名市第四中学王佩佩老师和茂名市启源中学黄龙萍老师为我们展示了部编版初中语文八年级下册《诗经》的同课异构课。 王佩佩老师以最近的网红儿歌作为导入激发了学生的学习兴趣；以师生共读的方式让学生读出诗歌的音韵美。黄龙萍老师注重培养学生的朗读兴趣，设置了限时抢答、任务驱动式学习、伴奏朗读等环节，这是一节看得见学生拔节成长的课，让人回味无穷。 初三语文 南海中学的杨海珠老师教态亲切、举止自然，给初三的孩子带来了一节中考作文复习课——《让作文因细节而精彩》，这是一节互动、体验、快乐的多元课堂。课上高效融合信息技术为学生创设生动真实的教学情景，大大地激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的参与积极性。 杨海珠老师教学思路清晰，教学环节安排科学合理，主要安排了以下环节：知识呈现，跟学生复习了细节的相关知识;感悟赏析，让学生通过欣赏一些学习过的精彩细节描写片断和视频，通过观察体会，感受细节描写的精彩，激发学生的写作冲动;技法传授，给学生介绍一些常用的细节的方法，让学生真正学到写作的技巧;片段演练，让学生根据提示，进行综合练习，在实践中形成细节描写的能力。杨老师课堂调控能力强，善导诱思，讲练结合，营造了融洽、民主、和谐的课堂氛围，让学生多了一分灵动，让课堂多了一份活力。 育才学校的马美香老师的这节课可以用三个字概括；“实，细，新。”“实”体现在依纲告本，回归课本。课本是学习的基础，用文牵引出方法，学生知其然，知其所以然。“细”体现教学环节中引导精细。教师在课堂中引导学生实践，指导细致，扩展学生的细致思维，充分激发学生的主体能动性。“新”体现在把《新课程标准的解读》和“广东省语文作文评分标准”相融合在一起，在课堂教学中，用到课堂评价表来检验学习效果，教学评一体化的教学模式很值得借鉴学习。 数学教研组 初一数学 茂名市育才学校吴汉媚老师和茂名市第四中学潘伟溪老师为我们展示了初一数学下册《线段垂直平分线与角平分线》的同课异构复习课。在吴汉媚老师《线段垂直平分线与角平分线》这节课中，吴老师给人的感觉是平易近人，在课堂上，语言表达既有数学的严谨性又幽默风趣，利用让学生容易接受的网络语言和表情包，拉近了与学生的关系，教态沉稳，遇事沉着冷静，善于发现学生的错误并及时纠正，是一位经验丰富的青年教师。吴老师这节课是复习课，备课充分，选题典型，运用先进的信息技术优化课堂教学，通过忆两线—画两线—研两线—考两线—练两线的教学过程，层层推进，由浅入深，突出重点，突破难点。在课程组织上，吴老师让学生发挥互助合作精神，让会的学生帮助不会的学生；既有让学生在黑板上书写解答过程，又有让学生上讲台做“小老师”讲解习题，培养学生语言表达能力和数学思维能力。吴老师这节课非常符合新课标的要求，把数学核心素养和立德树人渗透到课堂中去，通过这节课的学习，学生明白了用线段垂直平分线和角平分线的性质来解题，也学会了“由未知索已知、由已知导未知”两头夹的解题方法，而且学生体验到中华文化博大精深，增强了学生对中华民族的文化自信。潘伟溪老师教学经验丰富，有自己独特的教学风格。潘老师的这节复习课准备得很充分，备课深入，题目设置有质有量，紧扣中考，面面俱到。课堂氛围十分活跃，师生互动多，整节课对于题目的解答，潘老师不是直接给出答案而是不断鼓励学生去分析问题，从中适当引导学生如何去思考，从而培养了学生的语言表达能力和数学思维能力，同时增强学生学习数学的自信心，体现了潘老师以学生为本的教育理念。 初二数学 茂名市电白区第五中学唐培娇老师和茂名市第四中学吴荣钦老师为我们展示了初二数学下册第六章第二节第二课时《平行四边形的判定2》的同课异构课。吴荣钦老师的《平行四边形的判定2》在引入的环节上，采用复习引入的方式。首先复习了平行四边形的定义和性质和边的有关判定，唤起学生对已有知识的回忆，接着通过活动探究直接引出本节课的学习内容和任务。同时，让学生初步感受平行四边形的性质与判定的区别与联系，为平行四边形的性质和判定的综合运用作了铺垫。知识的真正获得不是靠知者的“告诉”，而是在于学习者的亲身体验所得，本节课对角线和对角的两种判定方法的得出都非常重视知识的发生，形成过程，让学生亲历了类比，观察、实验、猜想、验证、推理的整个过程，培养学生的探究能力，发展学生的合情推理能力。同时，通过练习等数学活动，使学生把所学知识灵活地加以运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。本节课通过由浅入深的练习和灵活的题型变化，引导学生善于抓住图形的基本特征和题目的内在联系，达到触类旁通的效果。 唐培娇老师执教的《平行四边形的判定（2）》紧凑有序，她用一组风景图片进行了自我介绍，拉近了学生距离，使得学生愿意亲近老师，愿意亲近数学，从而为本节课的合作学习拉开序幕。唐老师先回顾复习了平行四边形的定义，性质以及前面学过的判定，唐老师与学生合作探究了将两条小木棍的中点钉在一起，顺次连接四个端点，所形成四边形猜想是平行四边形，之后再请学生用证明的方法验证猜想的正确性，并引导学生用了多种证明方法，还补充讲解证明了两组对角分别相等的四边形是平行四边形。探究中充分展现了提问、质疑、反思等学习过程，自主、合作、探究的学习方式，给人留下了深刻的印象，学生主体地位得到了充分的落实。至此，平行四边形的几个判定已经讲完，学生对一个定义和四个判定的掌握还不是那么牢固，之后必须经过复习巩固才能保证做题顺畅。以选择，填空补充条件等题型进行巩固练习，并用一道中考题将平行四边形的判定推向升华，充分提升了学生综合分析问题的能力。 唐老师教态自然、亲切，能较好地驾驭学生、驾驭课堂，点评到位，整节课上，各个环节过渡非常自然，教学步骤和教学思路清晰、简洁明了，教学目标明确，让听课的老师立即知道本堂课的重点是什么，难点该如何处理。教学是门遗憾的艺术，我们就是在不断弥补缺憾，在不断生成精彩中走向成熟，走近完美的。平行四边形的判定：要证平行四边形，两个条件才能行，一证对边都相等，或证对边都平行，一组对边也可行，必须相等且平行。对角线，是个宝，互相平分“少不了”，对角相等也可行，“两组对角”才能行！ 英语教研组 今天上午，我们第三批青年名师培养对象初、高中组来到了茂名市第四中学开展送教下乡活动。其中，茂名市第四中学陈美慧老师和茂名市愉园中学陈薇老师为我们展示了两节同课异构、各具特色的初一英语听说课。两位老师都以外研版初中英语七年级下册Module 11 Unit 1 They touch noses！为主题内容进行授课。陈美慧老师经验丰富，教态自然。通过提炼话题的重点单词与有用表达，在听力训练中进行练习巩固。以问题为导向，指导学生完成“单词预测”、“学习探究”等高容量的学习任务，及时纠正、归纳学生词汇错误，在听后注重对学生进行情感教育，强调在日常交流中笑容的力量和建构人类命运共同体的重要性。内容充实、目标明确，学生参与度高、教师专业技能强。陈薇老师课堂环环相扣，气氛和谐、愉悦，课堂由浅入深、循循递进。她带领孩子们反复练习单词和词组发音，利用形象化的图片展示等多模态资源，让学生更快的接受知识，理解知识。通过设置学生极感兴趣的各国飞行路线，融合国家背景知识、风土人情进行肢体语言的教授渗透，在听力过程中特意设置了分段播放，引导学生吃透细节。利用思维导图和表格进行小组竞争和合作的探究式学习，听后输出结合听说考试，创设情境，搭建支架，使到学生有话可说、自然输出。整节课节奏松弛有度，课件精美有趣，师生互动活跃，彰显出人文的魅力。两位老师的精彩授课让听课老师大受启发，评课环节中，听课老师各抒己见，进行了精彩点评，老师们纷纷表示获益良多，今后会学以致用。 生物教研组 信宜二中的温雪君老师和茂名四中的黄凤球老师分别展示了七年级生物《神经系统的组成》的同课异构课。温雪君老师紧扣新课标，课堂引导能力强，注重学生的体验与思考，利用拼图游戏、猪脑结构的辨认等活动来落实基础知识，通过角色转换案例会诊、品尝三华李等环节推测神经系统各部分功能，培养学生的科学思维，使学生的知识和能力自然生成。黄凤球老师课堂非常接地气，利用音乐游戏引入，激发学生学习兴趣，通过动图、模型制作等环节突破教学重点，层层落实，知识来源生活，又用于生活。 历史教研组 初一历史 青年名师麦阳生老师和茂名四中陈伟老师进行了《清朝前期社会经济的发展》的同课异构，精彩纷呈，干货满满。陈伟老师言简意赅，师生配合默契，课堂效率高，同时注重教材史料素材的研读分析，以问题为导向贯串课堂，落实历史核心素养。麦阳生老师采用任务式驱动教学，对课文内容进行整合，架构宏大，任务环节步步紧扣，善于调动学生积极性，学生角色代入感强参与热情非常高。教学过程中也注重落实时空观念，厚植家国情怀的培养。 初二历史 历史教研组张乔君老师上了一节示范课，单元复习《第一单元中华人民共和国的成立和巩固》。课前，张老师做了充分的准备，给学生印发了历史导学案，把任务分到各组，通过预习提出了一些预习题目。张老师通过设置问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维。在课堂上，张老师充分发挥了历史教师作为研究者、组织者和设计者的角色创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中每一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结得到提升。在评课的环节，张老师的这节课得到了听课老师的高度赞扬，是一节很好的示范课。 地理教研组 我们梁老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是梁老师的课到课率极高的原因之一，梁老师思路清晰，语言流畅，安排合理效果良好。她备课充分、讲解精辟、重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。 美术教研组 青年名师何秋娟老师和茂名第四中学柯兰峰老师分别在初一（14）班和初一（13）班开展初一下册第五课《扮靓生活的花卉纹样》同课异构课，课堂气氛活跃，学生情绪高涨。师生高效互动。评课时，该课受到听课老师高度赞扬，两节课的思路清晰，环节紧凑，重难点突出设计合理。教师基本功扎实，师生配合默契，学生课堂美术练习作品完成度高，展示效果突出。取得了良好的学习效果。青年名师何秋娟老师和茂名第四中学柯兰峰老师分别在初一（14）班和初一（13）班开展初一下册第五课《扮靓生活的花卉纹样》同课异构课，课堂气氛活跃，学生情绪高涨。师生高效互动。评课时，该课受到听课老师高度赞扬，两节课的思路清晰，环节紧凑，重难点突出设计合理。教师基本功扎实，师生配合默契，学生课堂美术练习作品完成度高，展示效果突出。取得了良好的学习效果。 体育教研组 杨雄老师通过讲解和示范，让学生了解了足球脚背正面运球的技术动作，并通过让学生进行自主练习和分组练习的方式，帮助学生掌握这一技术。在教学过程中，老师采用了多种教学方法，如讲解示范、分组练习、纠正错误等等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。本次课例教学目标明确，教学过程流畅，教学效果良好。老师在讲解和示范过程中充分让学生直观地了解技术动作，在分组练习中加强指导和监督，及时发现学生的错误并进行纠正，有助于学生更好地掌握足球脚背正面运球的技术动作。同时，通过鼓励学生相互学习、分享经验，提高了学生的学习效果和参与度。这节足球课在组织纪律、技术水平、比赛态度和学习效果等方面表现良好，充分体现了教师的教学功底和教学策略。通过这节足球课的学习，学生在足球技能、身体素质和团队合作精神等方面得到了全面发展。 心理健康教育教研组 今天的天气虽然持续高温，但在茂名四中初二（3）班的教室里更是“火热朝天”。因为今天他们迎来的一节非常有意义的课程——心理健康教育课，茂名市第三批名师培养对象，来自本批名师中唯一的一位心理健康教育专业教师，赖斌老师以幽默风趣的语言，行云流水般的课堂艺术设置开启了学生们渴望已久的心理健康教学课——《做情绪的主人》。赖老师在课堂教学中，引经据典，旁征博引，以贴近生活、深入浅出的讲解，将同学的学习热情一波又一波地推向高潮。他善于捕捉学生积极正面的行为并及时鼓励表扬，在每个学生回答完问题都会引导大家及时鼓掌鼓励，积极调动大家的积极性。他非常注重课堂体验，让学生上台演绎生活中的情景，让学生的体验不停留于文字上，而是切身感受并真实产生感悟。活动案例贴合学生生活实际，以学生熟悉的生活提出问题，激起学生的兴趣，进一步体会生活中会产生愤怒情绪的情境，并在生活中得以应用。课后，学生们纷纷表示，非常喜欢心理健康教育课，对赖老师的授课收获满满，更加坚定了对以后学习生涯的信心！（初二心理健康教育课） 道德与法治教研组 青年名师培养对象伍时省和来自祥和中学的周老师在茂名市第四中学初二级开展的以《自由与平等的追求》为主题的同课异构，两位老师基本功扎实，思路清晰，各具特色，风格鲜明。伍老师倡导“让生活走进课堂，让课堂回归生活”的教学理念，语言幽默风趣，注重培养学生兴趣，以视频等多形式提高学生学习积极性，师生互动活跃，让学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散训练，智力得到了发展，突出了双减政策下打造高效课堂的目标。周老师课堂设计新颖，一案到底，首尾呼应，脉络分明，整个教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。评课时，大家畅所欲言，点评中肯，共同交流心得体会，分享教学经验，共同成长。 化学教研组 柯超和吴强英两位化学老师同课异构《气体的制取和收集》，均受到听课老师们的一致好评。 市四中的柯老师利用希沃小游戏暖场后，巧妙引入本节课的主题——神奇的多功能瓶。授课内容由浅入深、环环相扣、步步为营，教学形式丰富多样，图形与讲练相结合，学生分组学习与实验，充分参与了课堂，气氛活跃，收到了很好的教学效果，体现了化学学科的教学特色与艺术性。