帮扶促提升交流共成长

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陶行知曾道:“一日生活皆课程，生活即教育。”为提高一日活动的有效性，帮助教师熟悉和科学组织一日生活，促进老师专业化成长，提升教师保教水平及活动组织能力。2023年5月24日上午，由雅正幼儿园牵头组织开展了公民办幼儿园深度帮扶工作，雅正幼儿园连园长以及其他姐妹园的园长、老师莅临我园进行“幼儿半日活动公开”现场观摩交流学习。 入园签到 天公作美，早上下过阵雨后。温暖的阳光普照大地，雅正幼儿园的连园以及姐妹园的园长，老师们陆续来到了幼儿园。 活动前简要介绍 随后，大家集中在三华村花城书屋大厅，钟园长代表幼儿园对到来的领导、园长和老师们表示热烈的欢迎，并向大家简单介绍本次活动的流程。 分班级进行观摩 户外活动 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:"幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯、增强体质，提高对环境的适应能力。"教师根据幼儿年龄动作发展特点有计划、有目的地开展户外活动，让幼儿在游戏中学习，在游戏中锻炼，发展运动技能。 生活活动 幼儿园生活的每一个环节对幼儿都有价值，都能对幼儿的身心发展产生影响。老师们从幼儿的生活活动着手，着力培养幼儿良好的生活习惯和自主能力，幼儿在如厕、盥洗、喝水等环节随着音乐的浸润自主而有序。 集教活动 在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下，教师根据幼儿发展需求和课程教育目标，有效运用集体、分组和个别等多种学习形式，用富于趣味性，游戏性的活动流程，让幼儿在体验，感知和操作中获得新经验。 小班 梁丽贤老师执教美术活动《好看的蒲公英》，运用拓印、绘画、手工等方法表现蒲公英的主要特征。为孩子们提供多种作画材料，让孩子们自由选择自己喜欢的作画工具，感受作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。 大三班 刘志冬老师执教科学活动:《夏天动物避暑的方法》。老师从故事激趣、观察探索、交流分享等形式进行教学。让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索，激发幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿的认知兴趣和探求欲望。 研思并行 有这样一句话:如果我有一个苹果，你有一个苹果，交换一下，还是你有一个苹果，我有一个苹果。假如我有一种想法，你有一种想法，交换一下，每个人都有了两种想法。接下来就是凝聚智慧，共同研讨。 首先，是执教老师对自己的半日活动进行自评，就教学活动目标的达成度、教学环节的设计、教学的组织及存在的问题进行了反思。然后，园长、老师们就半日观摩情况进行反馈、交流。最后，连园对半日活动中的亮点给予了肯定，同时也指出了活动中存在的不足，并提出好的建议，使得每位教师受益匪浅，以此实现共同进步。 　　“学无止境、教无止境、研无止境”，唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在幼儿一日活动的礁石上激起一朵朵美丽的浪花! 通过本次活动，为每一位教师搭建了一个展示自我、交流学习的平台，也为园与园之间营造了一个相互学习、相互交流、不断反思的良好互动氛围。 每一次活动，都是一场探究、对话的过程;每一段研讨，都是一次成长、收获的过程。