<p class="ql-block"> 《经典常谈》既是学生在初中阶段必读的名著之一，也是帮助教师了解中华传统文化、增强文化自信意识的法宝。为了促进团队成员间的交流互动，及时分享阅读经验，曹永兵省级优能工作站、曹永兵“名师＋”研修共同体于2023年5月31日举行了《经典常谈》第二期线上读书交流活动，取得了显著效果。</p> <p class="ql-block"> 首先，本次活动的领读者郭薇老师为我们带来了阅读分享——《不求甚解阅读中的欣然之意》。郭老师从“不求甚解”这个看似简单的成语入手，采用以小见大的方式，为我们娓娓道来。既让我们更为直观地了解整本书的层次结构，同时也给了我们重要启示：要注意文本勾连，将课内外名篇结合起来阅读。同时，郭老师还向我们推荐了自己较为喜欢的段落，鼓励我们在今后的名著教学中采用师生共读、师生交流的方式，为我们今后的名著导读课程提供了新思路。</p> <p class="ql-block"> 接下来，三位参与心得分享的老师为我们介绍了她们的阅读感悟。韩惠慧老师为我们分享的是《<诗经>第四》读后感。将中华传统诗歌和经典音乐结合起来，采用吟唱的方式进行教学，有助于学生感悟诗歌的语言美、精神美，激发学生的学习兴趣。韩老师这种别出心裁的诗歌教学模式，让我们深受启发。</p> <p class="ql-block"> 苏阿曼老师为我们带来《经典常谈》整本书的阅读感悟。由于这部书取代了语文教材中曾经出现的《傅雷家书》，苏老师为我们深入细致地分析了其中的缘由，并根据自身的教学经验，为我们提供了《经典常谈》的教学设想。虽然这部书对八年级的学生来说，有一定的阅读难度，但我们可以组织灵活多样的实践活动，减少学生对这部书的畏难情绪，提高阅读效率。</p> <p class="ql-block"> 贾宁老师以时间为经线，将这部书中涉及到的相关著作融合起来，为我们带来《穿越古今的文化邀约》。由于书中有很多体现朱自清先生思辨读书之处，贾老师从中深入剖析，为我们介绍了“见山是山”的思辨读书法。这种方法能够帮助读者在咬文嚼字中细细思索、认真品味，感悟书中蕴含的文化精髓。</p> <p class="ql-block"> 最后，曹永兵对本次活动进行了总结。曹老师在评价老师们的阅读感悟的同时，也对我们今后的阅读工作提出了新要求。鼓励我们在品味经典的同时及时记录所思所想，实现对传统文化的继承和创新。</p> <p class="ql-block"> 与经典为伴，记感悟于心，是一件任重而道远的工作。让我们携起手来，砥砺前行。</p>