<p class="ql-block">本区的积木是孩子们刚刚接触，相较之前的“黑积木”多了一些更立体的积木，木板也更宽大，还有一些长方体的长条、大圆盘等，形状更多一些。所以他们玩的种类也是多种多样…</p> 滑滑梯 <p class="ql-block">粉衣服女孩和白衣服女孩上来就说要搭建一个围墙，来玩过家家。围墙做好以后，白衣服女孩说：“<span style="color:rgb(176, 79, 187);">我们搭一个滑梯吧！</span>”就这样两层横放长方体厚块高的滑梯就做好了。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频一</span>）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">视频一 搭建围墙</span></p> <p class="ql-block">搭建好围墙以后，她们又拿了一块小的圆柱形积木往下滚，但是滚了很近的距离后，她们两个又拿出了几块大小不同的圆柱形积木，排成两排往下滚。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频二</span>）白衣服女孩说：“一块积木太轻了，滚下去我怕它飞了。”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">视频二 </span></p> <p class="ql-block">随后，白衣服女孩又在木板下面加了一块长方体厚块，变成了横放三块长方体厚块高的滑梯。先拿了一块中圆柱形积木往下滚，试了很多次，有时候是滚下来的有时候会滚到围墙的外面，她又拿了一块三角形积木放在滑梯上往下推。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频三</span>）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">视频三 三块长方体厚块</span></p> <p class="ql-block">在尝试了三块积木厚块之后，白衣服女孩又加了一块，变成了四块长方体厚块那么高的滑梯。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频四</span>）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">视频四 四块长方体厚块</span></p> <p class="ql-block">搭建好之后，白衣服女孩又拿了一块中圆柱形积木滚下来。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频五</span>）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">视频五 再次尝试滚积木</span></p> <p class="ql-block">她的游戏结束之后，我请小朋友们观察了她的游戏视频。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">幼：她的滑梯慢慢变高了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">白衣服女孩：我发现我把滑梯增高，积木往下滚的速度也会变快。而且我觉得只有圆柱形的积木可以自己滚下来，我试了三角形积木，得用手推。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">白色女孩的表征：我搭了一个围墙，搭完以后我们玩“滑滑梯”的游戏。我一开始用了两层积木搭斜坡，后来又加高了，三层、四层…都是不一样的。圆柱形积木在两层斜坡上有点慢，三层有点快，四层最快。我还用了三角形积木，我发现圆柱不用手推就可以滑下去，三角形积木要用手推才能滑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">行为分析</span></p><p class="ql-block">1.最初在户外自主游戏，亚轩本来是是在玩过家家的游戏，后来才进行了“滑滑梯”游戏。</p><p class="ql-block">2.在“滑滑梯”游戏中，她尝试了不同高度的斜坡、不同形状的积木，还探索出了圆柱滚动快慢和斜坡高度的关系。</p> 击倒炸弹 <p class="ql-block">在白衣服女孩分享以后，又出现了不一样玩法的“滑梯”。黄衣服男孩在搭建好“滑梯”以后，在滑梯下放了并排两层小正方形积木，上面放了小圆柱形积木，进行击倒“炸弹”的游戏。用积木击了两次之后，全部“爆炸”。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频六</span>）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">视频六 初次尝试击倒炸弹</span></p> <p class="ql-block">第二次，黄衣服男孩又进行了改造，他把滑梯下的积木换了摆放的方式，变成了并列两层的三块方形积木➕横放的圆柱。击打后，只倒了外面的一层。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频七</span>）</p><p class="ql-block">游戏后，我和黄衣服男孩聊天，他告诉我：“<span style="color:rgb(176, 79, 187);">我看着这个积木它厚了以后，就不容易倒了，不会全倒。</span>”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">视频七 第二次尝试</span></p> <p class="ql-block">在发现积木不会全倒以后，他们对底下的积木进行了加厚，摆放了十一层各种形状的积木，足够厚，然后用平放的大圆盘积木进行击打，最初只倒了最后一块，经过多次尝试，最后选择三块大圆盘积木一起滚下来才把几块积木全都击倒。（<span style="color:rgb(237, 35, 8);">视频八</span>）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">视频八 第三次尝试</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">条纹男孩的表征：我们搭了一个斜的木板，在下面放了积木，滑下来的积木把它撞到了，我们就继续摆。先把他加高，又把他加厚，用一块大圆积木把后边撞倒了，用两块大圆积木把前面又撞倒了，用三块大圆积木把所有都撞倒了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">行为分析</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1.条纹男孩虽然不是主要摆放积木的人，但他基本全程参与，在表征中他也站在自己角度分享了这次的游戏。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2.在一次次的尝试中，他们越来越知道积木加厚，就不容易一次击倒，所以他们在调整时也是不断将积木加厚的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师反思</span></p><p class="ql-block">1.起初我把观察重点放到了黄衣服男孩的摆放积木上，所以也很期待他的游戏分享，但是没想到他分享的是其他的游戏，而没太关注的条纹男孩却把这个游戏分享了出来，这挺令我惊讶，果然不能只看我们看到了什么。</p><p class="ql-block">2.大班孩子大多数可以将自己的游戏通过画画的方式表现出来，在户外观察时大致可以看出她玩了什么，并不知道原来孩子在游戏过程中探索出了这么多。让我意识到，如果只看游戏，不倾听，那么孩子内心的世界我们根本看不到。我们更需要多花费时间放在表达不出来的孩子身上，随着他们慢慢说的越来越多，更会发现每个小朋友的游戏都很精彩，只是我们太容易忽略掉。</p> <p class="ql-block">编辑：王露</p><p class="ql-block">审核：赵凯</p>