<p class="ql-block">星雨江南老师：</p><p class="ql-block">现在来跟大家交流爱琴海的</p><p class="ql-block">蔷薇花</p><p class="ql-block">也借春风越粉墙，炫开几朵夏时香。</p><p class="ql-block">娇姿总把人迷醉，直到夕阳送晚凉。</p> <p class="ql-block">类似这种咏物诗，第一个直观的切入角度就是，你把这个“物”，当做自己的情人，去与她对眼。。。</p><p class="ql-block">第二个切入角度，以她自己的口吻，去做她心中的蛔虫</p><p class="ql-block">还有一个切入角度就是，“我”飘飘然于“物”外，做个淡然的旁观者，蜻蜓点水一样，“告知”读者一些什么。</p><p class="ql-block">这首诗显然是我说的第一种形式。</p> <p class="ql-block">（你啊）也借春风越粉墙——是不是这个味道。老实说写的蛮好，不争春却胜春！时序感巧妙的出来了。</p><p class="ql-block">“炫，娇，”这两个词是恰当的，表达出一种“我”对她的厚爱。</p><p class="ql-block">也借春风越粉墙，炫开几朵夏时香。</p><p class="ql-block">娇姿总把人迷醉，</p><p class="ql-block">——到这里写的是“成功”的！</p> <p class="ql-block">这个“人”，重心其实是在“我”上。才能完成“我”与“物”的深度融合。</p><p class="ql-block">直到夕阳送晚凉。——单独把“直到”截取来看，这是非常不错的一个时态“词”</p><p class="ql-block">这个“直到”，还与前面的“时态”隐含起来了。可是这个“夕阳”的出现太不合时宜</p><p class="ql-block">这好像，与情人对眼正激情四射时，旁边突然出现一个“灯泡”了</p><p class="ql-block">换句话来说，这个“晚凉”一定要玫瑰花来送！想把这个“夕阳”，当做自己的贴身丫鬟来“存在”，来出现，</p><p class="ql-block">就要变更“直到”这个写法，把“直到”换成“直教”</p><p class="ql-block">但是，“直教”，还是没到位，“蔷薇花”的自我主观性不够。换言之，这个“晚凉”，要她自己来送，“我”来感知，才是最美妙的“结局”。</p><p class="ql-block">前面，@雅风 朋友说到了，教可平可仄，没错，直教，这里可以是仄、可读仄时，其任何一个本身释义，都不能表达当前的行为与情感。读仄时，这个词（教）非常的“硬”；作为平读时，是合适的，可是“出”了，问题指出来了，爱琴海你自己修改一下吧！</p> <p class="ql-block">改正：（新韵）</p><p class="ql-block">蔷薇花</p><p class="ql-block">爱琴海</p><p class="ql-block">也借春风越粉墙，炫开几朵夏时香。</p><p class="ql-block">娇姿总把人迷醉，直遣夕阳送晚凉。</p> <p class="ql-block">七绝 晚入桃花溪</p><p class="ql-block">文/星雨江南</p><p class="ql-block">逐水桃红无有乡，春风一季付残阳。</p><p class="ql-block">二分明月山头外，突兀孤亭斜影长。</p><p class="ql-block">庚子季春于梅溪湖</p><p class="ql-block">——是不是写的轻飘飘哈。大家参考。</p>