结对共建显实效协同发展求卓越——鄠邑区北街小学参加结对共建线上学习简报（十七）

鄠邑区北街小学

为落实《新城区教育局、鄠邑区教育和科学技术局基础教育协作共建框架协议》，全面发挥新城区新知小学优质教育资源引领辐射作用，提升我校发展水平，按照上级安排，经友好协商，新城区新知小学与鄠邑区北街小学构建“一对一”结对共建。 　 6月3日晚上19:00–21:00鄠邑区北街小学全体教师积极参加“作业革命”—第五期第17场“基于种植项目的跨学科学习整体规划与实施”为主题的线上培训学习。 线上有所享 　　本次学习先是西安市浐灞第十小学张娟副校长，李静老师分别就“基于种植项目的跨学科学习整体规划与实施”与大家分享，再由兰岚院长与何虹校长进行对话交流。 线上有所学 　　在线上学习过程中，我校教师认真聆听几位老师的分享，一边学习一边做笔记。 线上有所悟 《基于种植项目的跨学科学习整体规划与实施》学习体会 西安市鄠邑区北街小学傅敏迎 2022年4月，教育部印发了《义务教育课程方案》和《课程标准》，规定各学科设置不低于10%的“跨学科主题”学习活动，增强课程的综合性和实践性。6月3日（周六）晚，我认真聆听了来自西安市浐灞第十小学的张娟副校长分享的《基于种植的跨学科项目指向有深度的劳动教育》、李静老师分享的《‘劳’有所获 ‘数’有所得》、罗莎老师分享的《‘辣’么美丽如此多‘椒’》等，精彩纷呈。学校以校园种植项目为依托，以跨学科学习为主线、以全学科教师为引导、以突出儿童发展的基于种植项目的跨学科学习整体规划与实施，使我受益匪浅。 我更加清楚了校园种植，是一项集劳动、技术、趣味于一体，既充满了艰辛又能感受到收获喜悦的活动，涉及数量、测量、空间、协作、规划、责任感等综合性的活动，本身具有天然的跨学科活动属性。学生在亲身体验中，易于感受各学科书本知识与真实世界的联系，有助于培养学生的综合素养。 那么，我们今后实施劳动教育校本课程，也应打破了各学科壁垒，进行学科间融合，培养学生初步具备以下综合素养：第一，综合实践方面。发展综合思维，体验完整的项目研究过程，学会设计方案和过程记录。第二，科学方面。结合科学教材中各年级的教学内容，了解季节、水分、土壤等因素对蔬菜生长的影响，认识适合春季种植的蔬菜及其特征，明晰植物生长的条件。此外，还要了解农业是人类生存的基础，要付出大量的劳动力，从小培养学生热爱劳动的思想品质。第三，数学方面。综合运用数学知识，学会测量劳动基地的长与宽，种植作物的行距、株距、计算菜苗成活率、计算各品种的产量等，利用可视化图形处理和分析数据。第四，信息技术方面。借助互联网信息、多媒体课件、视频制作等技术手段辅助学生详细了解农耕技术，增加蔬菜的成活率和收成率。第五，语文方面。具有一定的语言组织与表达能力，能把种植过程的心得、感受写下来，在感受劳动快乐的同时提升写作能力及人文素养。第六，艺术方面。通过绘画、图案设计等方式展示劳动成果。 总之，我们教师应借助生活中的现象，引导学生提出具有探究价值的真实问题，激发学生思考，帮助学生明确学习目标。通过融合多个学科的知识与技能，在完成任务的同时，使学生的各学科核心素养获得不断提升。 《基于种植项目的跨学科学习整体规划与实施》的学习心得体会 西安市鄠邑区北街小学崔祯 6月3日晚上，聆听了浐灞第十小学有关学科融合的整体规划培训，我获益匪浅。下面我就今天所谈到的劳动教育谈谈自己的体会。 劳动教育的主要目的是为了提高学生对现代社会所需要的知识技能,同时培养他们创新能力,使其适应现代化发展。要求教师要把课堂作为一个教学过程来进行研究并促进全方面互动，学生也应积极主动地参与到学习活动中去，教师还应该为自己创造良好的环境和条件等方面提供支持与帮助。 劳动教育跨学科融合是指将学生从传统的课堂学习到社会、生活和生产中所涉及到的新知识与技能,在不同领域内进行有机组合，它有利于促进教学方法改革，有助于培养创新思维能力。 小学阶段作为人一生发展最为关键时期之一，劳动教育跨学科融合是指将学生从学习成绩和生活实际中所涉及到的各种知识、技能在不同领域内进行整合与重组,劳动教育是学校的重点,其在促进学生全面发展方面起着举足轻重作用。 劳动教育和学科融合是当今社会发展的必然趋势,这也对教师提出了更高要求,需要我们不断提高自身能力与素质。作为一名合格的小学教师要做到善于与学生沟通，培养学生学习兴趣并引导他们进行自主探索，重视实践活动锻炼自己动手操作技能，都能促进教学质量提升并且能够使劳动教育和学科融合发展顺利实现目标。 《基于种植项目的跨学科学习整体规划与实施》的学习心得体会 西安市鄠邑区北街小学燕妮 6月3日晚上听了《种植项目的跨学科学习整体规划与实施》这节课，我深刻的觉得把劳动教育渗透在我们各个学科的教学中是非常有必要，现在的孩子生活在幸福的国度里，生活优越条件富足，但同时也缺少了一些东西，少了一份勤奋少了一份体验少了一些努力。身为一名数学老师，站在我们数学学科的角度，我们要把劳动教育渗透在数学学科中。数学和生活紧密相连。学生在劳动实践中处处会碰到问题，劳动实践中处处有数学知识的运用，普通的农田播种、收获、出售等环节需要数学知识，更精细、更复杂的现代化的劳动技术也对学生能力提出了更高的要求。学生在劳动的同时利用已有的数学知识进行思考，意识到自己所学知识在综合运用中的重要性。可见数学教学和劳动教育的融合能更有效地发挥数学的优势。（1）劳动教育提高学习兴趣 劳动教育能够让学生将自己学到的数学和生活结合起来，能帮助学生提高学习的自主意识，将教育同生产劳动相结合，能够进一步丰富数学的内容。我们数学学科注重培养学生的思维能力，遵循循序渐进的教学原则，并在学生学习的过程中多引导学生，这样才能够发挥小学数学的启蒙作用。教师从生活角度来提供数学知识的解释或答案，这更能让学生感受到数学这门学科的魅力。教师应努力培养学生的数学逻辑思维能力，鼓励学生对数学学科的探究和学习。（2）劳动教育提高课堂教学效率 劳动教育能够让学生将自己学到的数学知识应用于日常生活中，激发学生学习数学的兴趣，达到进一步提高课堂教学效率的目的。很多学校都在以不同形式和不同教学方法进行数学教学与劳动教育的融合，可见劳动教育对数学课堂效率的提高有一定的作用。高效的课堂是每个教师追求的目标，也是提升学生学习效率的有效途径。教师将数学教学与劳动教育相结合，给学生一个实践的平台，让学生在实践的基础上发现并解决问题。对比常规的课堂和劳动实践课堂，后者更能提高教学效率，学生在劳动中不仅乐学，更善学。（3）劳动教育树立正确的劳动观念 拥有正确的劳动观念，能尊重每一份劳动，是每个学生的必修课。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。教师要引导学生尊重劳动，不能仅仅教授理论知识，还要让学生有机会去体验。餐桌是很好的劳动教育的课堂，教师可以向学生讲述食物出现在餐桌上要经历多么漫长的过程，例如，蔬菜从播种、灌溉到收获的整个过程。有的孩子浪费，并不是因为他们不尊重劳动者，而是因为他们不知道这些粮食和蔬菜的产出过程，只有通过亲身实践，他们才会明白食物的来之不易，才能更尊重劳动。 　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。今后，我们将充分借助新城区新知小学的优质教育资源，推动我校理念的转变，促进管理水平提升、教育教学质量攀高以及教师发展和学生的全面成长。 编辑：崔祯校对：卢妮审核：马文博