<p class="ql-block"> 2023年6月3日晚20：00——22：300，海口市琼山第五小学全体英语教师，聚焦学习“读写教学活动的设计与实施专题”，在莫莺燕专家的引领下，共同在线学习。</p> <p class="ql-block"> 作为英语学科的教学策略之一，“读写结合”指的是教师在课堂教学过程中，将“读”和“写”巧妙结合，从而有效组织课堂活动、提高学生语言能力的一种方法。读写结合训练将读和写紧密地联系起来，既是对阅读的反馈又是对写作能力的提升，能够帮助学生发展上述核心素养的四个方面。</p> <p class="ql-block">“读写”技能要求</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">一级、一级＋</span></p><p class="ql-block">1．在听、读、看的过程中有目的地提取、梳理所需信息；</p><p class="ql-block">2．课外阅读量累计达到1500-2000词。</p><p class="ql-block">3．表达简单的个人和家庭信息、情感和喜好、日常起居和生活、学校和校园生活、喜欢的事物等。</p><p class="ql-block">4．正确书写字母、单词和句子；</p><p class="ql-block">5．根据图片或语境，仿写简单的句子。</p> <p class="ql-block">“读写”技能要求</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">二级、二级＋</span></p><p class="ql-block">1．借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息；</p><p class="ql-block">2．在听和读的过程中，根据上下文线索和非文字信息，猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息；</p><p class="ql-block">3．课外阅读量累计达到4000-5000词；</p><p class="ql-block">4．围绕相关主题或图片内容，写出几句意思连贯的描述；</p><p class="ql-block">5．模仿范文的结构和内容，写出几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动；</p><p class="ql-block">6．正确使用大小写字母和常见标点符号，单词拼写基本正确；</p><p class="ql-block">7．根据需要，运用图表、海报、自制绘本等方式创造性地表达意义。</p> <p class="ql-block"> 在王丽君主任、冯冬花组长的带领下，全体英语教师专注线上学习、认真做笔记。</p> <p class="ql-block"> 阅读和写是学生获得语言输入的重要途径和方法，书写在小学英语阶段是巩固语言输入的重要手段。读写能力的弱化会遏制学生英语口语交际能力的提高。因此在注重听说的基础上加强小学英语读写教学是提高学生综合语言运用能力的一个重要策略。阅读与写作是语言综合技能的两个重要方面，培养良好的读写习惯，形成读写策略，发展读写能力，进而提高学生的英语综合运用能力，为学生的终身学习打下良好的基础。</p> <p class="ql-block">初审：林青</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">复审：冯冬花</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终审：莫书伟</p>