<p class="ql-block"> 叔本华说过:“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”</p> <p class="ql-block"> 为了进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，提升教师专业素质。新疆生产建设兵团第三师五十四团学校教师顺利展开了教育教研活动。在全体老师准备六·一活动期间，各个教研组教师依然思想重视、积极参与、充分准备、灵活实践，用自己的实际行动展示了五十四团学校教师是一个声音，一个步伐，一个脉搏的和谐集体。</p> <p class="ql-block"> 艺体组和综合组关注教研群体中的每一位教师，引导他们积极参与同伴间的互动共享。在组长的组织和引领下，开展真问题、真研究，形成观念的冲击、经验的启发、思维的碰撞,使他们在儿童观、教研手段、思维方式、学习能力等多方面产生积极改变，并将教研与课堂实践紧密联系起来，逐渐形成良好的教研文化，教研的有效性便得到了悄然提升,不断表现出对教师专业成长的价值，达到“润物细无声”的目的。</p> <p class="ql-block"> 这周小学语文组组织了公开课，小学数学组在组内分享了教学中的有效策略和实践案例。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有 了更全面的认识。</p> <p class="ql-block"> 初中文科组对“如何解决人民群众急难愁盼问题典型案例”进行研讨。在教育教学方面，教育的成功必然要家校合作共育。在现代教育的背景下，家校共育更为迫切，同时也面临更严峻挑战,家校双方必须以学生为中心，各施所长，合作共育，学校要让学生永不泯灭学习的热情，家庭要让学生有幸福的栖身之所，双方综合发力，让学生身心愉悦、主动求学，向着更加平衡的样态去发展。</p> <p class="ql-block"> 结合学校工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">编辑:张晨曦</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核:王侠兵</p>