六月繁花，“语”你成长

王东雪

盎然的夏意略过，教研的脚步走来，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道。为促进教育联盟学校间协调发展、均衡发展、内涵发展、优化资源配置、分享优质教育资源、缩小校际教育差距，使五校在办学思想、管理水平、教学质量等各方面共同研究、共同学习、共同进步。6月2日，建平县第四小学，富山小学，建平小学，老官地小学，太平庄小学五所学校齐聚在富山学校小学部召开五校联盟形合力校际共促新成长暨语文学科研讨会。 　　本次会议在王校长热情洋溢的话语中拉开了帷幕，王校长说明了今天的会议议程。 会议第一项，富山九年一贯制学校杨东明校长讲话，对师校教研员刘主任的到来表示真诚的感谢，对兄弟学校的领导和老师的到来表示欢迎。并希望各位老师能够珍惜学习的机会，学有所得，研有所获。 　　第一节是富山小学的谭久云老师执教的是五年级下册第八单元《手指》一课，这篇课文重点要感受课文风趣的语言，学习课文的语言表达特点。教学时从体会课文内容的趣味性入手，引导学生聚焦文本的风趣幽默的语言，抓住文中的关键语句、重点字词细细品读。比如，在学习“中指”部分，抓住“曲线优美”，这个词一般来形容人或事物的体态，而这里用它来描写中指的“相貌堂堂”。学生读、谈感受、抓住重点词语，再理解。学生对风趣幽默的语言特点以及作者运用的拟人手法，也了然于心了。再者，在体会中指的“养尊处优”，作者运用这个词本身就很有趣，由中指、食指、无名指的样子联想到《三国演义》中的人物，将手指和人物联系起来，他们之间不仅形似、神也似，多有趣的联想！还有“它只是略微扶衬而已”，读到这里，把中指的那种“养尊处优”表现得淋漓尽致，可以引导学生想象画面，想象中指的高贵、傲慢，想象它只能做什么，这样的方式让学生更好地理解中指的特点，又能体会到语言的幽默风趣。 　　第二节是第四小学的刘莹老师执教的是三年级下册《花钟》一课，刘老师这节课的设计意图在初读的基础上再引导学生重点品读第一自然段，交流各个时段各种花开放的样子，重点体会作者遣词造句的精准、妙处。让学生在学习之后能运用书中的描写方法，进行仿写。让学生感受不同的写法所展现的植物开花状态，明白采用不同的描写方法，可以使文章更优美，更生动。教学流程环环紧扣，一步步引领学生感知课文，从而体会作者美妙的构思以及大自然的奇妙，这样的设计当然能较好地完成教学目标。  在教学时，刘老师也恰如其分地做到了。比如：品读第一自然段时紧紧抓住了花开放时的不同样子，让学生体会写法的不同，并在体会的同时，很好地结合了多媒体课件，让学生在欣赏花儿美丽的样子时，去理解和体会同样是写“花开了”，课文里却用了不同的动词来描写花开放的情景，从中体会丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，用词十分优美。然后再让学生体会句子都运用了什么修辞手法，再让学生去仿写，使学生对学习的知识得到了及时的积累与运用。这样悉心的指导我相信学生一定能模仿文中的拟人写法，也能把其它花的开放写得很优美。 　　随后，由师校刘亚娟主任针对本次联盟活动进行了以《读通课标读懂教材教好语文》为主题的培训活动。刘主任情真意切的说明学生需要怎样的课堂，语文教师应该如何上好一节扎实有效的语文课。 刘主任对两节示范课给予高度的评价与肯定，这两节课不仅教学方向明确，而且课堂扎扎实实，注重朗读、背诵和写作的指导，刘主任说，语文课就应该从听、说、读、写、思入手，让学生每节课一寸一寸，一步一步看的见的成长，恰好这两节课都特别注重了学生的读和写，为我们做了一个榜样课堂。 刘主任在会上表示，老师们应该先读通课标，读懂教材，才能教好语文。新《课程标准》确定育人总目标是培养有理想，有本领，有担当的时代新人。刘主任解读了新课标中的核心素养、语文能力、学习任务群、整本书阅读、任务群驱动：1、核心素养：文化自信（魂） （经）语言运用（基） 思维能力（翅） 审美创造（颜）2、语文能力：识字与写字 （纬）阅读与鉴赏 表达与交流 梳理与探究3、学习任务群：（1）基础型学习任务群。（2）发展型学习任务群。（3）拓展型学习任务群。4、任务群驱动：（1）阅读和表达并重。（2）大胆取舍，一课一得。（3）培养学习的学习力。（4）朗读能力的培养。（5）书写喜欢的培养。（6）德育渗透。 最后，刘主任提出倡议，语文学到一定程度后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却可以影响孩子的一生，养成终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走的远。 　　五校联盟活动的开展，不仅是我们青年教师相互交流，相互切磋，共同成长的“风采秀”，也是提升教师教学教研水平，促进教师专业话成长的“练兵场”。通过这次研讨会，各位老师在教学方法上能够有新的见解与启发，学无止境，教无止境，研无止境，相信在日后，我们的联盟活动中共研互学，互学共进，我们的教学质量会越来越好。