<p class="ql-block">感谢各科组群策群力，为我们展示了六堂精彩的好课！</p><p class="ql-block">在本次大赛中，我们看到了各科组的教研力、创新力及凝聚力，我们相互借道共成长，课改这三年，我们一如既往地吸收、继承、创新、坚持 “三自” 课堂理念，从最初的“塑型”到现在的“铸魂”，我们的课堂越研越优，小有成就。感谢各科组！</p><p class="ql-block">我们看到了六位参赛老师的综合素养和专业水平，文综开放式课堂，理综实操型课堂，语文、数学、英语情景式课堂，还有我们的艺体课堂也活用了我们的三自理念授课，我们都有了新的成长，未来也有着无限可能。祝贺老师们！</p><p class="ql-block">我们看到了学校为教师的成长积极搭建平台，赛前需要多次打磨课堂，课堂打磨便是老师快速成长的一种途径，也会给老师们带来新的思路、新的思考。感谢学校！</p><p class="ql-block">课堂教学大赛虽落下了帷幕，但课改的脚步不会因此停止，有了这次比赛的力量加持，相信我们在“三自”课改这条路上会走得更宽更远！</p><p class="ql-block">独行速，众行远。课改路上，感谢有大家的相伴，我们一起携手向未来。</p> <p class="ql-block">数学组曹小婷老师赛课：</p><p class="ql-block">点赞：</p><p class="ql-block">1.用公司招聘销售团队方式导入，联系实际，从生活中抽象出数学知识。</p><p class="ql-block">2，整节课用六一活动贯穿，让学生参与其中，体现学生课堂主人翁地位。</p><p class="ql-block">3，学生积极展示自己小组的成果，及时质疑补充，</p><p class="ql-block">4.教师扮演CEO,思路清晰，及时补充生成知识。</p><p class="ql-block">5.最后以颁奖的形式奖励本节课表现优秀的同学，教师点评，结束本节课。</p><p class="ql-block">建议：教师语言需再修炼，注意课堂站位，以便及时关注学生和突发情况。</p> <p class="ql-block">语文组邓良景老师赛课:</p><p class="ql-block">点赞:</p><p class="ql-block">1.教师备课充分，导入运用了紫藤萝花的图片和李白的诗《藤萝树》，充分创设情境。</p><p class="ql-block">2.PPT精美，板书设计美感很强，让学生整节课都沉浸在紫藤萝花的视觉美中。</p><p class="ql-block">3.教师十分注重读，整节课书声琅琅。从读题，到读句子，读段落，最后读生成的现代诗，内容多层次；有教师领读，师生配合读，男女生分角色朗读，形式很多样。</p><p class="ql-block">4.在小结中，巧妙的嵌入写作背景，让学生对作者的情感有所感悟，引导学生共情。</p><p class="ql-block">5.最后的明信片展示，落实到笔头，读写结合。感情得到了升华，学生生成精彩多样。</p><p class="ql-block">待改进:学生展示活动二时可以给学生更多的引导，让学生得出更丰富的结果。</p> <p class="ql-block">英语组黄峻雅老师赛课: </p><p class="ql-block">点赞: </p><p class="ql-block">1.教师教态大方自信，干脆利落，控堂能力强; </p><p class="ql-block">2.备课充分，教具丰富，情境创设契合主题又贴近生活。教师变身餐厅老板，学生扮演顾客和服务员，教室布置成餐厅氛围，大大激发了学生的学习兴趣;</p><p class="ql-block">3. 教学设计别出心裁，主题情境贯穿始终，教学任务由浅入深，层层递进，详略得当，重难点突出，学生参与度高，课堂目标达成度高;</p><p class="ql-block">4. 输入形式多样，分层设计学生活动，进行了充分的听说训练及有效的方法指导，让不同层次的学生学有所获; </p><p class="ql-block">5. 三自课堂形神兼备，学生主体，教师主导。学生展示出彩，自信大方，口语流利，生生互动良好，学生全英点评;</p><p class="ql-block">6. 课堂最后的情感升华恰到好处，体现学科育人目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建议: 有些学生比较拘谨，举手发言不够积极，教师可多加鼓励。</p> <p class="ql-block">理综组生物戴翠勤老师赛课：</p><p class="ql-block">点赞：</p><p class="ql-block">1.导入联系生活实际，关注心脑血管疾病，结尾让学生联系生活实际谈谈预防心脑血管疾病的措施，首尾呼应，课堂生成度高。</p><p class="ql-block">2.学生通过实物猪心展开观心、剖心、注心的实验操作，培养了学生动手操作能力，也让学生对心脏的结构有更深更直观的感受，完美落实生物学科核心素养，课堂目标达成度高。</p><p class="ql-block">3.教师备课充分，课堂氛围符合“心脏知识技能大赛”的气氛，主持人、评委和参赛小组人员有相应的服装（礼服和白大褂），学生操作严谨，佩戴口罩和专用手套。</p><p class="ql-block">4.教师思路清晰，逻辑性强，语速适中，语言富有感染力，整堂课知识结构完整，环节流畅，重难点突出，并且注重重点知识与生活实际的运用。</p><p class="ql-block">5.当堂检测环节用有奖竞答的形式呈现，设计巧妙，学生热情高涨。</p><p class="ql-block">6.展示内容层层递进，从知识的理解到知识的应用，并且展示方式多样直观，用动手操作、投影、讲解的方式突破心脏结构重点，用小船走路线的形式突破血液循环途径重难点。</p><p class="ql-block">建议：有奖竞答环节主持人可以有更明确的抢答口令，更调动竞答的氛围。</p> <p class="ql-block">黄思洁老师校级赛课</p><p class="ql-block">道德与法治《自由的真谛和追求》 </p><p class="ql-block">点赞：</p><p class="ql-block">1.教师备课充分，教学情景采用学校校规为背景，贴合学生实际问题，提升了学生知识运用能力，促进学生核心素养能力。</p><p class="ql-block">2.教学环节设计巧妙，将辩论方式有机融合进展示环节中，通过三次观点阵营的对辩，让学生通过真实的学习，自然而然的转换观点。三次选择，层层递进，真实而有效地达到育德树人的目标。</p><p class="ql-block">3.本课灵活运用三自课堂模式，打破了固定的小组共同体，以班级学习共同体合作学习。学生的三自常规规范，老师的引导具体而合理。课堂的环节进行流畅。</p><p class="ql-block">4.本课课堂生态良好，学生思辩有足够的空间，学生的质疑对撞真实有效；老师合理介入引导课堂走向，尊重学生，不刻意说教，但又无痕渗透正确价值。</p><p class="ql-block">5.本课充分发挥了学生主体、老师引导的地位，让知识目标、能力目标、情感态度目标合理完整的生成。</p><p class="ql-block">6.本课课堂结构流畅完整并且高效，课堂有知识检测的时间，讲练结合，在课堂完成检验知识的掌握。</p><p class="ql-block">待改进：</p><p class="ql-block">本课在后面两次学生对辩过程中还可以预留多点时间让学生继续对辩，让对辩生成的结果更充分。</p> <p class="ql-block">陈锦祥老师赛课《稻香》奥尔夫乐器编排</p><p class="ql-block">点赞：</p><p class="ql-block">1.课堂活跃度、学生参与度较高。</p><p class="ql-block">2.教师基本功扎实，教案设计环节紧扣。</p><p class="ql-block">3.教师指导循循善诱，引导学生自主创编，活用三自课堂理念，体现以生为本</p>