栾川霖的家幼儿园CASA3班五月份美篇

栾川霖的家幼儿园

尊重孩子做错事，相信他们能够或者晚一些时候能够进行自我修正，但是如果有任何滥用环境或者有任何行为会伤害到孩子的发展或者其他孩子的发展，一定要坚决地进行制止。 蒙氏教育强调“生活即教育”，因为生活本身就有很多值得幼儿学习的常识、智慧和哲理。 剪纸的可以锻炼孩子们的手部力量，悠悠可以轻松的将直线剪掉。 日常区通过不断地练习五指抓、三指捏，大量的练习倒、舀、夹、拧、刺、扣、系、缝的工作，手部的小肌肉和全身的大肌肉得到了充分的协调练习，并拥有了一双稳定而又灵巧的手，能够很好地照顾自己、照顾环境，最终达到独立的目的。 梦鑫对于螺旋的剪纸很感兴趣，一拿出来就迫不及待的要做。 通过长时间操作感兴趣的工作，培养幼儿的专注力。专注力是解决一切问题的钥匙，当儿童投入、专注于自己的工作时，儿童的认知力和内在的心智潜能会得到深入的开发，在专注工作的同时，儿童的思考能力、推理能力也得到了充分培养。 悦悦在做刺的工作，能够精准的扎到每一个点。 3-6岁的孩子处于感官精致化敏感期因此这个阶段的孩子有非常强烈的愿望要通过自己的感官来探索世界，孩子的逻辑能力、思维能力都是通过感官来获得和强化。 洛洛在做粉红塔与投影卡配对时，会观察二者是不是匹配的。 通过感官教具的语言学习，帮助孩子建立一个巨大的抽象概念仓库。通过语言学习，例如大的、小的印象有了对应的名称。这些名称能帮助孩子进一步梳理头脑中的印象，并给孩子提供了向他人表达抽象概念的工具。 边玩游戏边做工作，宸宸很开心奥。 感官区让孩子有足够的能力来区别物品细微的差别孩子可以把他们看到的接收到的东西按照物品的某种特质来进行分类和排序。 开始工作，禾禾就选择了这个工作，不需要展示，自己就可以完成。 感官教具设置的目的，并不是要将所有感官的训练都完全呈现在孩子面前，实际上也做不到这样感官教具的功能，就是为孩子提供一把钥匙打开感官探索的大门。 工作时小宝边做边说大的小的，找到对应的位置放好。 感官工作需要通过孩子不同的感官辨别能力来比较、判断，完成感官材料的配对、排序、分类。感官工作的练习，能帮助孩子建立科学的学习习惯，通过比较、判断等心智分析等方式来积累经验。 柚柚在我展示完工作之后，自己又做了好几遍。 如果在孩子很小的时候，辅助她的感官精致化发展，就能帮助孩子在未来进入数学以及其他学科做好心智的预备。 这个工作让然然感觉很好玩，笑的可开心了。 有时令孩子觉得学习数学困难的原因，并不是数学抽象的问题，而是大人提供的方法问题。面对数学领域复杂而抽象的概念，以具体、简单的实物为起点，让孩子在动手操作中，对实物的多与少、大与小进行了解，再自然地联想出具体与抽象之间的关系，然后进行综合运算，这才是孩子学习数学正确途径。 靖宇每一笔一划写的都很仔细。 蒙氏利用数棒、砂纸数字、数棒与数字、纺锤棒箱、数字与筹码等，让孩子先学数量再学符号，具体到抽象，学习10以内数字的名称，每一个符号分别代表一个不同的数量，并把数量与对应名称联系起来。 博博每做几行都让我们看看对不对。 从简单到复杂。一开始从数棒开始简单的带孩子认识数字0—10、0—1000，再是了解四则运算是怎么回事，然后是具体的100以内加减乘除重复练习，可以四位数这样大数字的加减乘除四则运算。 泽泽数的过程中忘记了就会不厌其烦的重新开始数。 我们用到的教具有量的介绍、符号的介绍、数字的组合、换位游戏、珠子进行的十进制游戏等，尽可能多让孩子感受数的增减是按照十进制规律变化的，弄明白从1变10，从10变100，从100变1000其中的原理。 木木给我说好难啊，但是做的时候还是会认真的做。 在蒙特梭利教室里，数学之所以会变得有趣，而且能够在充满乐趣的挑战中自然习得复杂的数学运算和概念，是因为每次独立一个难点，允许孩子操作和重复，从简单到复杂，帮助孩子实现从具象到抽象的历程。 这个工作妙妙做的愁眉苦脸的，但妙妙不放弃，坚持做完。 通过蒙氏数学教具的操作活动，幼儿轻松的将难以理解的数学知识具体化、形象化。让幼儿理解式学习，这是蒙氏数学最大的魅力。 和妙妙一样，轩轩也是做的愁眉苦脸的，却依旧感兴趣要做。 正是这些精妙的挑战让教具仿佛自带召唤魔力，跟随着孩子的学习历程一步一步地支持着数学性心智的发展，让孩子们每天都沉浸在成长的小细节里，享受着数学所带来的乐趣。 本来趴着数，我拍了拍畅畅的肩膀就知道我是在纠正他的坐姿了。 语言既是学习其他知识的基础，也是发展智力、创造力、思维和想象能力、实现个体社会化、完善人格发展的基本要素。 鑫鑫最近对认字很感兴趣，很喜欢用这个工作来认字。 儿童在2.5岁左右进入语言爆发期，掌握的词汇量迅速增加，也初步开始了对语言的逻辑组织和思考。 展示完工作之后，布丁自己做了一会，会了过来找我，读给我听，写给我看。 砂字板能帮助他们将抽象的符号与视觉、听觉、触觉记忆联系在一起，建立、巩固他们与字母、拼音、部首、笔画、独体字等丰富的感官链接。 谨谨在学拼音的过程中，认真的看我是如何写的，自己写的时候笔顺是很正确的。 在书面语言的教授与学习上，蒙特梭利也一直强调尊重孩子的自然发展。 有趣的工作总能吸引孩子，展示工作时，安仔写的时候，每写一下就哈哈大笑，可开心了。 一年一次的六一儿童节到了，幼儿园组织了一场外出亲子活动。 孩子们在寻找软软的、凉凉的等等，不同触觉的物品。 孩子们玩的很开心呢😁 用石膏留下大自然的印记。 这些都是孩子们的作品，很漂亮。 反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。 ——蒙特梭利