聚力同行，研思共进——通榆县第四大学区教学开放周暨“互联网+教育”项目校集体教研周活动综述

此岸

为落实新课程标准的教学和评价理念，深入推进核心素养导向的教学新样态，进一步助推双减政策落地，按照通榆县第四大学区2023年工作方案和通榆县“互联网+教育”工作要求，通榆县实验小学校携手通榆县瞻榆明德小学、瞻榆义慈小学、新发学校、新华小学、包拉温都学校、八面学校、十花道学校开展教学开放周暨集体教研周活动，活动旨在加强区域内校际间的交流与互动，提升教师专业素养，促进教育教学提质增效。 数学篇 本次教研周活动数学学科教研主题为“依标据本，探索大单元教学”，共呈现了四节数学课例。  以“大单元”、“大学习”为观念，以更大的视野、更高的层面，构建新的教学系统，把数学教学纳入一个大的教学系统，使之趋于更完美、更合理、更高效，把学习作为一种终身的能力，终身的习惯去打造。我们以教研组为单位，经过了集体学习、课例研究到课例展示，开拓了教师专业成长之路。 王秀荣老师的“大单元教学”教学课例围绕真实性的学科任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。 孙宁老师重视解读教材，搜索册间、单元间、单元内的内容关联，使知识成串、体系连网。课例展示中遵循“从低到高螺旋上升”的基本原则，根据学生客观的认知规律、基于学生较高的学习起点，可以将跨册的学习内容加以整合。实施分层教学，并开展多元化的教学评价实现数学课堂的高质、高效。 王晓丽老师倡导教学设计引入社会实践，她在交流中谈到大单元教学如何进行单元重组，不仅单学科内，同领域多学科、跨学科都能进行重组。在具体实施时，要认真分解课程标准，思考核心知识承载的核心素养确定单元学习主题。 吴红敏老师课后反思中谈到：大单元教学对老师的职业素养提出了更高的要求。不仅教学科知识，还要从学科的逻辑性转向培育能在真实情境中应用迁移的素养，从“只见树木不见森林”，走向“心中装着一片绿洲，眼中看见一片森林，随后去浇每棵小树”，这样我们才可以俯视这棵树。 语文篇 为稳步推进对新的《语文课程标准》的学习，探索基于任务群的大单元教学设计，致力于学理念，筑根基，避免因步子过大而造成邯郸学步的后果，本学期我校语文学科集体教研活动主题为“基于语文素养的学习活动设计”。经过近两个月的课标学习、科组集体教研，二到五年语文组结合单篇课文的两个课时教学，针对语文学科核心素养，研磨学生学习活动的设计，进行了课例打磨，呈现了八节语文课例。 二年组语文教师孙迪、刘静两位教师呈现了《我是一只小虫子》两个课时课例展示。她们针对年级教学特点，在语文学习活动设计上重视引导学生对识字方法进行梳理与综合作用，并关注学生的学习过程，进行简单的阅读学习活动设计，致力于实现向中年段语文学习的过渡。 三年级作课教师王佳瑞、徐明展示课例为《肥皂泡》。两位青年教师通过对课标的学习，集体教研对课例的打磨，展示出了长足的进步。她们把对课标的解读，对文本的解读，对学情的解读融汇于课堂教学设计之中，关注学习情境设计，学习方法梳理运用，极大提高了课堂教学的效率。 四年级语文教师黄岩、王春艳展示的课例为统编版教材三年级下册《黄继光》一课书的教学。两位教师结合三年级语文教学特点，探索了基于文化自信、语言运用、思维能力素养的学习活动设计。通过走近历史，走进语言，融情体验，感情朗读等学习活动，实现了教学目标的达成。 五年级语文教师方北、王丽娟展示了《威尼斯的小艇》两个课时的教学。她们围绕单元语文要素设计学习活动，通过链接已有学习经验，媒体作用等方式引导学生投入学习，将动态描写与静态描写的妙处与对语言的审美，对情境的审美有效融合，落实了基于语文核心素养的学习能力培养。 课例展示后，语数学科分别进行了交流研讨。副校长姜红雨主持了研讨活动。研讨中教师们针对教研主题，积极发表意见，对课例进行中肯评价，并提出了很多建设性意见。 包广环校长全程参与了本次教研周活动，并在研讨中作了重要发言，她对本次教研活动给予了充分肯定，并对今后学校教学工作提出了高屋建瓴的指导性意见。教导主任许剑桥、袁宝东分别对课例进行了点评。 教育局基础教育科科长庄天勇、主任丁波通过网络云端参与了本次活动。 大学区各兄弟学校通过直播观课，校际间云端携手，实现了研思共进，协同发展。本次活动为区域内探索互联网➕教育模式进行了新的探索，成为了一次美好的云端记忆。 一个人可以走得很快，一群人可以走得很远！我们心怀大时代教育发展的远方，同心共进，在探索学校常规教研工作中，在学习践行新课标理念的路上，且思且研，用实践的脚步丈量着每一次成长。大学区均衡发展，互联网➕，我们将不断探索新路径，新举措，为推进学校教育的不断发展做出真研究，付出真行动，谱写华章！ 撰稿：姜红雨许剑桥袁宝东图片：王佳瑞编辑：王佳瑞审核：包广环