共建，共享，共赢—高一英语备课组常态课堂交流活动系列一

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高一英语备课组积极开展集体备课活动，参与各级各类研讨课活动，以共赢为目标，不断提升备课组老师们的专业素养，共建和共享丰富的教学资源。为了更深层次地促进美府两校区的备课和上课交流，本备课组将开展常态课堂交流系列活动。活动将在每周五上午进行，第一、二、三节为常态课听课时间，10：30-11：30为评课交流时间，具体安排如下：首先，每周四中午12：00前，上课老师先将周五的课程内容告知备课组；其次，备课组的老师们，尤其是听课老师，要对听课的课程内容提前进行教学设计；再次，备课组会的时候，上课老师先进行简单说课，听课老师结合听课内容和自己的教学设计进行听课感想的交流；最后，备课组就美府校区两份，甚至多份同课的教学设计进行充分讨论。 6月2日，美伦校区的李靖老师和李想老师在府城校区开展第一次常态课堂交流活动。第一节课，李靖老师和李荣老师走进高一2班李玥老师的课堂。这节课李玥老师讲授的是Book 3 Unit 3的Reading and Thinking部分。该单元的主题是文化的多样性，帮助学生认识世界上多元文化共存的现象，加深对文化异同的理解和尊重，形成开放，包容的性格，并鼓励他们积极地促进多元文化的发展。李玥老师侧重对学生思维的开发，导入部分向同学们展示了美国地图，并与学生一起辨别美国的主要城市，激发学生的背景知识，产生阅读期待。问题设置层层递进，在文本的处理上结构清晰，以一个timeline的形式，帮助学生理清思路，精心设计了针对每一段的细节问题，和学生以对话聊天的方式在无形中帮助学生深入理解了文本的细节，整节课让人感觉如沐春风，流畅自然而又完整。同时，李想老师走进高一8班游舒老师的课堂。游舒老师从问题入手，向同学们抛出问题—关于“善良的重要性”这个话题，你会写什么文体的文章呢？从而引发学生的思考。然后用视频 The Chain of Love作为课堂导入，提供情境教学，为后续听力文本输入做好铺垫。在游舒老师的循循引导下，教学环节层层递进，环环相扣，每一个教学步骤都紧扣教学目标。在课堂输出环节上，游舒老师引导学生关注故事文体类型，巧妙地利用Linking Words 和Sequencing Words 设计了文本复述的环节，进而总结归纳了故事类文本的篇章结构。游舒老师的课堂精彩纷呈，学生专注，师生积极互动，很好地落实了英语学习活动观。 第二节课，李靖老师，李想老师，游舒老师，李荣老师和李玥老师走进了高一1班崔小勇老师的课堂。崔老师的授课内容为Book 2 Unit 2的Reading for Writing 部分。崔老师作为资深英语教师，用其独特的语言和风格魅力深深的吸引着每一个同学和听课的老师们。崔老师的每一个环节都收放自如，同时精准把握本单元的主题 Morals and Virtues . 在课程开始的时候崔老师以《农夫与蛇》的故事作为导入，引出 "Never bite the hand that feeds you"。同时引导学生们积极表达自己的看法。在课文的结尾崔老师又点出 "One good turn deserves another"，充分发挥了英语学科的育人功能。崔老师用8个问题，层层递进，激发学生深入思考这一寓言故事，并总结从中学到的道理。整节课让人感觉意犹未尽。 第三节课，李想老师和李靖老师走进高一3班张伊老师的课堂。张伊老师这节课是Unit 2的一节总结性单元习题课。张伊老师根据学生的易错点，有选择性地进行习题讲解。为了更好地提升学生的阅读能力和解题技巧，张伊老师主要选择了完形填空和阅读理解进行讲解。张伊老师从学生的角度出发读题，圈画关键词，在文章中定位信息，分析长难句，比较不同选项，总结错误选项特征，最终来判定正确答案。如果学生能将这些方法运用到平时解题过程中，不断加以探索，加深印象，随着时间的推移，学生能够在阅读理解上得心应手，取得进步。课堂氛围轻松欢快，学生自主表达不同的观点，随时互动，碰撞出思维的火花，能够强烈地感受到张伊老师与学生们融洽的师生关系，精彩瞬间比比皆是。 10：30备课组会时间，大家齐聚备课组办公室，对刚刚结束的三节课进行了深入的探讨。首先，按照上课的时间，每位上课老师对各自的课堂进行简要的说课和即时的反思，紧接着，听课老师分别就听课的感谢和思考进行交流和讨论。其次，备课组所有老师对这四节课的授课内容和自己的教学设计进行阐述和说明。如果说集体备课是上课前的战术讨论，那么常态课就是检验战术效果的阵地。走进常态课，多听多思，多交流，多反思，才能实实在在地实现美府两校区高一英语备课组的共建，共享，共赢。