<p class="ql-block"> 春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了，在这绿意盎然的季节里，我们迎来了2023年春学期藤县藤城中心校数学中心组活动，参加活动的人员有藤县藤城中心校教导副主任孙翠燕、董丽芳以及全体数学教师。</p> <p class="ql-block"> 活动一共分为四个环节。第一环节是课堂展示，第二环节是讲座展示，第三环节是评课议课，第四环节是总结。</p><p class="ql-block"> 第一环节：第一节课是孙翠燕老师执教的《立体图形的表面积和体积总复习》。孙老师利用谈话引入，揭示课题，然后让学生小组合作分享课前整理的立体图形的表面积和体积计算公式，取长补短，完善整理的公式。在教学过程中，孙老师利用平板组织教学，真正做到了信息技术与数学学科相结合，满足学生多元化的学习需求。孙老师的练习设计有坡度且很巧妙，结合学生身边的生活实际，如让学生给象棋镇的特产红菇设计礼品盒，让学生解决铺路问题，学生在解决问题的过程中，体会数学就在身边，感受学习数学的价值。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是刘晓玲老师执教《圆柱、圆锥的整理与复习》。课一开始，刘老师运用孔子的语录，子曰：学而时习之，不亦说乎？接着刘老师引出，我们学习了并进行复习，那不是一件快乐的事吗？接着揭示课题，紧接着刘老师出示活动要求，同桌之间互相分享交流自己的整理好的清单，学生完成以后刘老师让学生利用平板拍照上传全班点评，借助信息技术辅助教学，学生兴趣很高。刘老师先对圆柱和圆锥的知识进行梳理，加深学生对知识点的巩固，再通过“刷”“切”“削”设计相应的练习，达到了复习、提升的效果。</p> <p class="ql-block"> 第二环节是李洁老师开展《双减背景下小学数学作业设计有效实施》专题讲座。讲座首先盘点了1-7月国家教育政策，由此得出结论：实现学生的健康发展，立体生长。接着进行三叩问：①双减时代下，为什么要减？②双减时代下，减了什么？③双减时代下，减后如何增值？，李老师根据这三个问题引发思考并为我们讲解，并结合背景去谈，接着李老师出示：在双减政策背景下，如何避免三个风险，更是为我们每位老师指点迷津。最后，关于作业设计，李老师提出来了五方面的疑问：关于作业设计,你想到哪些问题?</p><p class="ql-block">（一）作业的内涵与困惑?</p><p class="ql-block">（二）作业的功能与标准?</p><p class="ql-block">（三）作业的类型与特点?</p><p class="ql-block">（四）作业的设计与量表?</p> <p class="ql-block"> （五）作业的学习机制?</p><p class="ql-block"> 学习的境界不在于知识的累加，而在于学习者的自我完善、超越、应用与创造。作业的学习机制从以下方面进行：</p><p class="ql-block">(一 )研究命题</p><p class="ql-block">(二)创新课堂</p><p class="ql-block">(三)用好课服</p><p class="ql-block">(四)培养学能</p><p class="ql-block">接着提到小学数学作业“减量提质”设计策略：</p><p class="ql-block">（一）严控作业总量，减轻学生作业负担</p><p class="ql-block">1.精心研究2.精致规划3.精准分层</p><p class="ql-block">（二）创新作业设计，提升数学作业质量，李老师还提到：</p><p class="ql-block">1.文化渗透，让数学作业有高度。</p><p class="ql-block">2.走进生活，让数学作业有温度。 </p><p class="ql-block">3.多元呈现，让数学作业有维度。 </p><p class="ql-block">4.分层设计，让数学作业有梯度。</p><p class="ql-block">5.合作探究，让数学作业有深度。 </p><p class="ql-block">6.学科融合，让数学作业有广度。</p><p class="ql-block">7.家校合作，让数学作业有力度。</p><p class="ql-block"> 讲座的后期得出以下总结：“教者若有心，学者必得益。”站在山巅与日月星辰对话,潜游海底和江河湖海晤谈,和每-棵树握手,和每-株草私语,在与学生日月相伴的日子里,我们尊重每一位学生的个性发展，真正落实“双减”政策,把童真、快乐还予孩子。让每一位学生多一点空间去探索,多一点时间去思考， 多 一点机会去体验,多一点自由去呼吸,让祖国的花朵茁壮成长!</p> <p class="ql-block"> 第三环节由各教研组代表对本次研讨课进行评课、议课。 各教研组代表从教学设计、教学内容、教学方法、板书设计、课堂组织、教学仪态等方面进行了细致的点评，提出了许多中肯的意见和建议。在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义。</p> <p class="ql-block"> 第四环节是教导副主任董丽芳进行点评总结。董副主任说到，孙老师和刘老师运用平板进行教学，这是一种比较新颖的教学方式，能比较直观的反映学生的作品，教师及时捕捉到出现的问题，及时调整教学方式，学生兴趣比较高，教学效果好。董副主任对老师们提出期望，希望我们多学习，多反思，不断提高自己的教学能力。</p> <p class="ql-block"> 感谢董副主任为我们点评总结，指点迷津，她们提出的宝贵意见和建议给我们每位教师都带来很大的帮助，但在教学之路与教研之路，我们将砥砺前行，不忘初心!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片拍摄：唐婷</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇编写：陈凤梅 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：孙翠燕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">签发：杨立芳</p>