"环"绕童心"境"遇美好——琼海市大路镇中心幼儿园环境创设评比

甘咪(minnie)

《幼儿园教育指导纲要》指出:““环境是重要的教育资源,应通过环境的创设设和利用,有效的促进幼儿的发展。”为提升幼儿园区域游戏及班级环境创设的质量量,充分挖掘区域材料及墙面环境的价值,让让幼儿的自主学习更有意义。2023年6月2日下上午,琼海市大路镇中心幼儿园进行了环境境创设观摩活动,内容主要包括主题墙、游戏墙，材料超市投放等方面。 现场观摩 　　在整个观摩活动中，评委组全面细致地从主题源起、主题活动开展、区域环境创设理念、材料投放等方面进行详细查看。 主题墙 　　主题环境墙是幼儿园环境创设的"隐性课程"，是一面会说话的"墙"，它是追随儿童兴趣、探究学习过程的重要媒介。主题墙以"幼儿为本"，紧紧围绕教育目标、教学内容，幼儿用自己的方式记录表征，表达表现自己思考的过程，充分发挥幼儿的主体作用。 　　此次的主题墙中小班以“庆六一”、大班以“再见幼儿园”为主题。让我们一起来看看这一方小区域，有怎么样大惊喜吧。 小班 中班 大班 游戏墙 　　通过游戏培养幼儿发现问题、主动思考解决问题的能力。幼儿根据游戏需要不断完善自己的游戏。 老师通过观察捕捉幼儿游戏中的学习品质。并且能根据幼儿的游戏行为，给予幼儿言语和材料上的支持。 小班 中班 大班 材料超市 　　区域游戏是幼儿学习活动的重要途径。有效的区域环境和活动材料可以支持和引导幼儿自主操作、交往、探索、表达，以此激发幼儿内需，促进幼儿自主学习和发展。在区域环境的创设中，老师们根据幼儿的认知水平，投放大量的、丰富的、多元的材料，以满足每个幼儿不同的游戏活动，促进幼儿持续性发展。 工具类 这个区域是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，幼儿可通过绘画、手工等活动形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，通过美工活动，锻炼幼儿精细动作，发展手眼协调能力。 低结构类 低结构材料,它是一种无规定玩法、无具体形象特征的材料。幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法随意组合、并可可以一物多用。低结构类分为废旧材料和和自然物。主要投放建构、美工区等。低结结构材料需要多样化,利用多种材料制作自己的手工作品,幼儿在操作、探索中自主学习,鼓励幼儿想象和创作的发展。 成品类 成品游戏材料对于幼儿成长发育有很大的影响，材料的投放符合幼儿的年龄特点，是幼儿智力发展的动力，能激发幼儿的求知欲与创造力。 成品类的又分为很多类，有模拟玩具、益智玩具、各类拼图和辅助材料。幼儿对这些材料充满兴趣，同时也激发幼儿探索实践的兴趣，提高幼儿学习的积极性，幼儿在满足兴趣的同时，也体会到成功的喜悦。 建构类 建构游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，建构材料以正方形体、长方形体、圆柱形体、三角形体等形状丰富的实木积木，并配有搭建技能图示、建筑图片等，满足幼儿的搭建需求。 　　通过此次评比活动，充分展示了教师们的巧手与智慧，进一步提升了教师的专业技能水平，更促进了教师之间的相互学习，业务园长戴副园长对老师们的用心和创意给予肯定，针对区域的布局、材料的适宜性、幼儿的游戏水平等方面进行了点评并提出建议，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定坚实的基础！