“逐梦同行一起飞”——张云杰校长“雏鹰计划”工作坊研修纪实

静听花开

根据工作坊安排，5月19日，张云杰校长工作坊小组论坛如期举行。此次活动主要围绕学校管理基本常识展开，五位学员通过对《中小学管理评价》一书的学习，就学校管理中的学校结构治理、学生管理、课程与教学管理、教师管理等方面展开自己的阐述。 学员袁文庆结合五一期间火热的“淄博烧烤”和自己分管的工作，谈了自己对教师管理的策略。指出：政通人和下的“教师管理”策略应体现在“管”和“理”上，“管”就是学校的制度应实现“政通”，“理”就是老师的需求应实现“人和”，“管”和“理”要双管齐下，才能激发教师们的工作活力，让校园充满“正”风气。 学员孙彦芳做了“深挖潜能打造高素质教师队伍”的汇报。她认为：抓好教师队伍建设，让教师队伍走在时代前沿，是学校发展的战略需要，是校长始终不渝的办学追求，也是学校发展永不竣工的工程。并为此提出三策略。一是明确目标，提高教师素养。二是梯度培养，制定教师层级发展机制。三是突出重点，实施教师成长1345工程。 学员张建成就课程和教学管理做了“小学课程建设及教学管理方法探索”的阐述。指出教学管理的目标应面向小学生，明确五育三融合的教学理念，即，“五育”：厚德、启智、健体、立美、慧劳；“三融”：融合、融通、融汇。教师要依据五育三融合的教学管理目标与原则，实施校本课程与其它学科的融合，真正实现学生身心素质的全面发展。 学员贾胜宇就教学管理做了题为“‘六维’支撑——基于校长视角的教学管理微论”的分享。她认为校长对课堂制度的体系建设与教学质量的品控能力至关重要。在管理中尝试构建“六维”体系作为教学生命线上的最强保障，以期确保每一堂课的教学品质。即：一、质量第一。二、规范制度。三、联动管理。四、团队支撑。五、靶向培养。六、评价反馈。如此才能让一所学校始终呈现出专业活力与学术张力，保持旺盛的专业发展动能。 学员杨健选取教师管理方面，做了“给管理以情感，让制度有温度”的汇报。她认为一所学校的管理不只是生硬机械的制度，更是情感与温度的有效结合，并从三方面进行论证。一是用尊重铺垫教育底色。二是给规章制度加加温。三是信任让教育走向自觉。通过“走动式巡查、现场式评估、跟进式落实”的管理，要求工作追求“四性”梯级：即“主动性”、“主体性”、“独立性”、“创造性”。指出学校应善待每一位师生，聆听每一个有趣灵魂的声音，才能为学校的长远发展铸魂强基。 五位学员分享完毕后，三位导师分别对学员分享内容进行点评。 刘校长在肯定学员们精彩发言的同时，指出可以将思考引向更深层次，让思维的高度和策略相结合，让学员主动去思考，如果自己是校长，对某一方面的管理应该如何去做。 王校长对学员进行点评的同时，指出管理者平时工作中可能会出现的纰漏，和学员进行双向学习，共同成长。 张校长最后做总结，在肯定各位学员分享内容的同时，要求学员深入思考，先管后理，并结合当下国家课程校本化实施的环境，提出育人的目标是什么？引发学员进一步思考。 会后，张云杰校长再次贴心的为每一位学员赠送井光进所著书籍《师生成长如何自带动力》，激励学员多读书，读好书，不断提升专业素养，提高自身管理能力。 一班人，一个梦，一条路，一起走，在导师们带领下，雏鹰成员定不负所望，终展翅飞翔。