《宝葫芦的秘密》听课反思

圆梦

李琳琳老师执教的《宝葫芦的秘密》，教态自然，语言亲切，组织教学能力很强，有很多值得反思和学习的地方。一、导入精彩在导入环节，先是提问学生最喜欢的不同话，喜欢哪个人物一下子就激起了学生的兴趣，在播放宝葫芦的视频，更加吸引学生，让学生有了深入了解课文的冲动。二、重视生字词不仅关注到词语中的轻声，更加注重识字方法，介绍了三种识字方法：比较识字、创编儿歌、字源识字法，并让学生用这几种识字方法来记忆生字，让学生印象更加深刻。三、概括课文抓主去次在概括课文时，李老师对概括的关键部分进行指导，通过三个问题抓住了人物、事件、结果，引导学生简洁而全面的进行概括。四、理清层次，语言训练循序渐进在引导学生理清奶奶讲故事的层次，这个环节也是循序渐进，逐步引导。四、张三，李四，王五、赵六，怎么得到了宝葫芦？从而引到自己身上，我希望怎样？这样的说话训练激发了学生的想象力，同时“来历——作用——结果”这样的结构来表述，也极大地锻炼了学生的口语表达能力，教会学生说话的条理。从李琳琳老师身上我学习到了以下几点：①、整体突出小学语文课程标准，全面贯彻新课程理念，目标定位准，综合考虑了三个维度目标，很好地把握教材，合理安排教学步骤，让学生感悟语言运用的妙处，全面提高了学生的语文素养。②、合理运用教材，做到以学定教。教材的妥帖使用是展示教师个性，体现教学特色的关键所在。一名优秀的教师能够对教材的处理，做到取舍，同时又要善于生成新的东西。这就要求教师在授课时，既能把握整体，又能兼顾局部。一会让同学们上台表演，一会让大家互相讨论，一会又深挖教材。③、教学方法的巧妙地运用能使一堂课增添不少的色彩。如何让学生更深刻的感知，在实践中可以自主，合作，探究，小组合作等等，方法是多样的。授课教师能够重视语文的熏陶和感染力，让学生进行比较阅读，既丰富了学生的课外知识，又极大调动了学生的学习兴趣。教师妙趣横生的语言艺术，令学生定是难以忘怀。④、教师具备扎实的基本功，呈现良好的语文素养。李琳琳老师教态自然，有亲和力；导入极具诗意；这些都说明了好的语文老师是有着扎实的语文功底和良好的个人素养的。总的来说，本次的教研让我学习了许多宝贵的教学经验和教学方法，这将对我以后的教学产生很大的启迪作用。我一定会认真总结，反思，在语文新课程理念的总指导下，提高自己的语文功底，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学。