<p class="ql-block">唱歌。</p> <p class="ql-block">读完了这本书，你一定有想说的（自主阅读）</p><p class="ql-block">结合学生的发言，点拨：利用课余时间读，集中时间读，有好的读伴，分享给小伙伴读，一边猜一遍读。</p> <p class="ql-block">师：梳理内容版块，回忆一下，徐老师怎样带领大家读的？</p><p class="ql-block">生：连环画、车轮战（每个人出五个问题，形成问题库</p><p class="ql-block">师点拨：带着问题有读。</p> <p class="ql-block">师：课前，我们就阅读任务进行了梳理归类，并自主选择了搭档。你们关注的是什么？</p><p class="ql-block">领取的任务阅读，交流展示的机会就阅读。</p><p class="ql-block">接下来了，今日交流分享的第二节课。</p> <p class="ql-block">学生评价思维导图。</p> <p class="ql-block">小组成员自己介绍思维导图。</p> <p class="ql-block">通过大家思维导图的介绍，我们发现皮皮是个不同寻常的孩子。书中有很多描写有新鲜感的句子。学生分享有新鲜感的句子（新鲜在何处？）</p> <p class="ql-block">小结：赋予人的特性，有新鲜感。</p> <p class="ql-block">有新鲜感的词语。</p><p class="ql-block">生：没见过这些词。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">用食物代替颜色（头发比喻成胡萝卜），有新鲜感。鼻子上有土豆（雀斑）</p> <p class="ql-block">关注图片。</p><p class="ql-block">图片和文字有不一样的。</p> <p class="ql-block">皮皮如此不同寻常，他怎么有这么多有新鲜感的语言呢？（丰富大胆的想象）</p> <p class="ql-block">看这幅图的批注，你会有什么发现？</p> <p class="ql-block">学生回忆书中奇妙的想象。</p><p class="ql-block">这些情节都是小朋友们投票选出来的。</p><p class="ql-block">最具情节表演力的小组在哪里？</p> <p class="ql-block">上过学，被退学了。为什么呢？演故事组来演一演。</p> <p class="ql-block">故事演完后，现场采访小演员。</p> <p class="ql-block">一本书读完了，千万不要忘记最重要的人，那就是我们自己。读完了后，肯定有很多收获。</p><p class="ql-block">生：交朋友要友善。/男孩子在感受悲伤时要坚强些。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">他们的故事还可以续编。续编，有什么好想法？</p> <p class="ql-block">跟着歌曲，结束这场旅行。</p>