<p class="ql-block">时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block">撷一束光阴，抚过心间。</p><p class="ql-block">唯有研语的芳华，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 为了进一步探讨习作教学的有效途径和策略，提高习作教学的质量，北京翰景源教育科学研究院院长，“新派图示作文”教研中心主任，中国写作学会作文教学研究员秦敬元应邀再次来到徐州市大黄山实验小学。</p><p class="ql-block"> 本次活动由中年级组裴晓玉老师主持，三年级语文教师张亚丽执教了第八单元《这样想象真有趣》。</p> <p class="ql-block"> 张亚丽老师非常善于引导学生，鼓励学生，让学生大胆想象，由点及面、层层递进，整堂课与学生形成了良好的互动，课堂气氛活跃，充分体现了教师的精深专业知识和超高的应变能力。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。张老师为我们带来了一节生动精彩的“课堂盛宴”。尔后分组进行交流“听课感受，课堂亮点，课中想法，课后收获”接着由各教研组代表进行精彩生动的综合性发言。</p> <p class="ql-block"> 李梦颖老师：张老师这节课给学生提供写作的“支架”，学生在整个教学过程中学习的积极性都很高；学生的回答富有想象力，富于创新；学生能将自己平时观察所得，根据表达的需要，合乎情理地展开想象。张老师让学生围绕《母鸡会飞》，写清楚故事的起因、经过和结果。并且让学生运用等多种描写方法和修辞手法，把故事写生动写具体。</p> <p class="ql-block"> 夏桂静老师：《语文课程标准》明确指出：”要培养学生的创造性。作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们的想象和幻想，发挥自己的创造性。”想象不是写实的事物，想象要大胆。而有新意、具有时代性的同时要注意合理，想象的合理指的是想象要基于现实，又要超越现实。张老师以《母鸡会飞》为例，让学生展开想象，完成思维导图，然后让学生完成思维导图，大大降低了学生学习的难度。展示学生的思维导图，学生的想象有了大致的轮廓，教师应指导学生围绕情节想象具体，确定材料到下笔成文，所谓”我口写我心，我心写我口。”在此过程中，语言与思维处于互动状态，说的收获与启发才能够促成写的酝酿。将积累的材料与化成文字之间的梯度大大的缩小。</p><p class="ql-block"> 课后，秦校长将图示作文法的基本理念以及操作要领等方面，向我校语文老师进行了详细阐述。这让所有的听课老师真正体会到了教学无痕，精彩有迹！为我们今后习作教学指明了方向，更新了理念，蓄厚了底蕴。</p> <p class="ql-block"> “教无涯，研不止”。一个个精彩的瞬间一幅幅经典的画面如同一粒粒小种子，在每一位老师的心间扎根、萌芽……</p><p class="ql-block"> 同舟共济扬帆起，乘风破浪向未来。知是行之始，行是知之成。大黄山实小的教师们将在追求卓越的路上带着梦想和期待，愿与执着为偶，与求索为伴，在教育这片芳草地里继续追寻，向着青草更青处漫溯。</p> <p class="ql-block">图文编辑：孙蒙蒙</p><p class="ql-block">审核：黄彦</p>