立足新课标赋能新课堂 ——密山市小学数学教学研讨会活动总结

密山市铁路小学

为全面落实新课标理念，深入推进新课程改革，领会学科核心素养精神，提高课堂教学效率，充分发挥骨干教师的专业引领和示范作用，5月31日上午，密山市教师进修学校小学数学在密山市实验小学开展了“立足新课标，赋能新课堂教学研讨活动。 一、苔花如米小，不敢妄自息。 　　四节精彩的示范课较好地诠释了“整体视角下的深度教学”这一研修主题。 　　第一节课是密山市实验小学张海蓉老师执教的二年级下册《推理》，逻辑推理对于二年级的学生来说，思维性较强，也较抽象。纯“文字”推理，容易让学生迷糊，失去兴趣。怎样激发孩子的学习欲望？让课堂教学生动、有趣又有效呢？张老师在这节课中，设计了“猜一猜”、“写一写”、“连一连”、“画一画”、“玩一玩”等环节，充分调动学生积极性，让学生在“猜想”中感受，在“活动”中体验，在“游戏”中领悟。整节课学生主动参与，独立思考，设计的问题情境从学生已有的生活经验和知识背景出发，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，感受到数学学习的乐趣。体现了“推”出精彩，“理”出方法的教育理念。 　　第二节课是逸夫小学王晓梅老师执教的三年级下册《24时计时法》，王老师借助“时间尺”，建构24时模型；妙用“时间尺”，理解两种计时法的关联。借助“时间尺”这一工具，通过猜想、实验、验证的方法，基于学生的经验，展开教学活动，规划统一的探究路径，同时又不束缚学生的思维，让他们展开想象的翅膀，亲历“时间尺”的形成过程，帮助学生建立两种计时法的联系，并把细碎的知识结构化、系统化，形成两种计时法间转化的技能。体现了立足学生现实起点，构造有效数学课堂。 　　第三节课是铁路小学张娟老师执教的四年级下册《平均数》，张老师从学生熟悉的生活情境导入新课，激发学生在“问题串”中思考。“问题串”是数学课堂教学中使学生思维不断深化的有效手段，成串的问题由浅入深、由表及里，为学生思维的提升搭建了一个个必要的阶梯，培养学生深入地思考。循循善诱，让学生能够体会、经历并兴致勃勃地感受着平均数产生的过程。我们在教学中也要养成让学生在追问中思考，在思考中感悟，在感悟中获得，以此来提升学生的数学思维能力。体现了“问中学”“学中有”的教学理念。 　　第四节是密山市第七中学韩阳老师执教的五年级下册《折线统计图单元复习课》，韩老师在本课中对学生数据分析观念的培养给老师们留下深刻印象，“探寻数据背后的故事”这个提法也让老师们感觉生动形象。史宁中教授曾说过：“统计教学很重要的是培养孩子们对于数据的感情。”的确，学生喜欢数据了，对数据有感情了，才会愿意走近并走进数据，去探寻数据背后的故事。所以，数据分析观念的培养首先需要“好数据”。好数据激发学生主动探寻的愿望，好问题促使学生的分析走向深刻。好问题，答案不是浮在表面的。好问题，答案是开放多元的。好问题，获得答案的过程是曲折的。好数据，应尽可能贴近学生。数据分析，既是一种方法，也是一种思维，与任何一个知识或一种技能的获得一样，它同样需要学生经历一个充分的学习过程，才能扎实掌握、深刻感悟。设计出好的问题，让学生通过一个曲折的过程去获得答案，这样的目标才能实现。本节课中，韩老师设计的问题特征是非常明显的。“好数据”是载体，“好问题”是驱动。数据分析观念的培养，离不开这两个基本要素。这是老师们听完本课之后最大的心得体会。体现了“问题是载体，运用是驱动”的教学理念。 二、愿随春雨路，一如百花开。 　　有研讨就会有进步，有反思才能有成长！展示课后，在小学数学教研员的组织下听课教师进行互动研讨。老师们一起在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在研讨中明确教学方向：落实各学科核心素养；精准定位教学目标；重塑“教学评”一体化的新课堂。小学数学教研员谭景春主任对四节课进行了中肯、精准的点评，她说：四节课的展示带给我们怎样的启发，留给我们什么样的思考。她希望老师们要让时间慢下来，让学生在学习中有一个接受的过程。课堂上，教师的语言再亲近一些，让学生有一个消化的过程。授课时，教师如何创设一些有价值的问题，让学生有充足的时间去思考、去发现、去探究、去质疑，这是值得我们每一位老师深思的。我们每位老师在研读每节课时，一定要考虑到本节课学生的认知起点在哪里？我们应该建立怎样的认知冲突？帮助学生建构所学知识的概念和体系。其实学生学习数学不只是孤立的一节课，而是经历一段学习历程。在这段学习历程中，有数学知识、技能的掌握，有学习方法的体验，有数学思维的发展，尤其是核心素养的培养。在这段历程中，虽然是由一节一节的课来落实的，但并不是每一节课都要完美地达成每一目标。我们要长程规划，把一节一节的课串起来，朝着数学教育的目标前行。因此我们要立足课程视野，跳出单一“一堂课”教学的思维来思考“数学”的教学方案”。与会老师在谭主任的一席点拨之下，豁然开朗，也明确了今后教学方向。 三、浮华落幕处，研品悟真经。 水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。每一次的教研活动都给我们创造了相互学习、交流、借鉴的机会。本次活动教师们既收获了新课程标准的精神实质，也有了对新课程标准的新型模式的初步认识。老师们在这样的舞台上不仅充实、提升、拓展自己的专业知识，让自己成为一潭活水，取之不尽，用之不竭，也在落实新课标要求的过程中打开他们更广阔的的教育视野。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”相信在教育局的正确领导下，我市小学数学教研会更上一层楼。