以名师为范促教研提质——龚健梅名师工作室导师精品课成果展示活动

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轻轻拉开六月的帘幕，花香满满，海浪欢喜。在6·1这个欢快的节日里，龚健梅名师工作室上午在贵溪市实验中学开展了导师精品课展示活动。 导师展示篇 　　本次精品课展示活动执教的是龚健梅名师工作室导师张雳，贵溪市首届名师。 　　今天，他给大家带来的是五年级下册《分数的意义》。 课堂上，张老师以学生喜闻乐见的月饼、糖果、圆片等生活素材为教学资源创设教学活动，学生在活动中感受生活与数学的密切联系，学会用数学的眼光观察世界。张老师由易到难、由浅入深，将“1”从一个物体拓展到一些物体及一个计量单位，由1到“1”突破抽象整体，学生很快就掌握了单位“1”。之后学生在动手操作，生生辨论中层层深入，深刻理解和掌握了抽象的分数的意义。 课后感受篇 　　可能是因为自己许久没进课堂；可能是今天是孩子们的节日，本该开心的玩，结果还来听老师上课……感觉今天的自己状态不是最好的！这也提醒了我，教师要走进课堂。“教师真正高光的时刻，是他站立于课堂之时。” 学员交流篇 　　学员们对张导师这节课进行了精彩的点评。对本节课的教学设计、教育机智、课堂评价等方面表示极大的肯定。一致认为张导师这节课教学设计的好，教师引导的好，学生思考的好。 　　张老师在教学过程中非常重视学生的主体地位，在教学中充分提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。整堂课充分体现了新理念，让学生学会用数学的眼光观察现实世界，教学节奏紧凑，环节设计环环相扣。 　　张老师的教学设计环节多样化，有留给学生静静思考的时间，也有让学生动起来小组交流的时间。以学生为主体，真正让学生经历概念的探究过程。有些环节更是设计新颖，让人眼前一亮。课前的百里挑一的你们，十拿九稳，以及结尾感谢百里挑一的你们，付出百分百的努力，首尾呼应，带给孩子自信。 　　导师黄侣：张老师分数墙环节让学生在不断分的过程中感悟分数是可以无限分下去的。接着从分数墙中抽象出线段，直到数轴，建构分数、小数和整数的联系，完善了学生对数概念一致性的整体建构。这里在沟通整数也是相同计数单位的累加时，我们课堂上一直不能很好的引导过去，今天张老师引导的特别妙，用0-1是1，那1接下去又会是什么？水到渠成。 　　导师王成蓉整节课让孩子们去表征，从而生成很多精彩。这是一节有理性思维、有理性思考，有理性表达，注重过程，讲究方法的精彩课堂。 　　导师朱淑芬：张老师上课有特别大的优势，这节课可从几个方面来增加亮点，广度、深度、幽默感。幽默感可学习一下顾志能老师，两位老师风格比较接近。 朱导还分享了课堂教学录像的一些注意事项： 1.授课教师在镜头前的形象要大方得体，尽量减少佩戴首饰，着装符合教师形象，一般应有袖有领，避免鲜艳、灰暗、小格、细条纹服装。因为这类衣服会导致镜头出现闪烁，影响画面质量，引发图像处理学中的“莫尔效应”。忌穿黑、白、红颜色的服装，因为摄像机对黑色和白色的还原是最难的，而红色的饱和度比较深，其边缘轮廓不清。 2.教师在教学录制过程中，尽量不要在讲台与学生之间频繁走动，提学生问题学生的回答不要太短，不然机位来不及切换过去就结束了。 3.喊下课师生互相敬礼道别后不要急于接话叫学生整理东西，而是行完礼暂停一会，再按停播键。 4.教师上课时面部表情不要过于夸张，上镜很丑的。全程尽量保持微笑。 　　导师邱志平：我从三个方面来谈一谈：1.这堂课给我的第一个感觉是单位“1”出来的早了，学生还没经历过程就归纳出单位“1”不利于接下来的教学；2.课堂中老师巧抓关键，从1/4出发，一步一步深挖，带领学生学会探索；3.课堂氛围非常轻松，令人享受。张老师恰当的表扬，亲切的语言让人如沐春风。 　　主持人龚健梅：一次活动，一次成长，深耕课堂，潜心教研，这样的展示活动，不仅实现了智慧交流，而且在集思广益中实现取长补短。看到大家评课时思如风发，言如泉涌，大家的交流中投射着一种智慧，一种魅力，我很欣慰。 　　通过本次活动，全体导师和学员都有一个共同的意识，在今后的教学中要以构建精彩的数学课堂教学为目标，以促进高效课堂教学为方向。"学无止境，教无止境，研无止境"，教书，我们仍在路上，只为当初的梦想。育人，我们仍在路上，只为春天的绽放。