<p class="ql-block"> 宁静的夜空中，星星在眨眼睛。夜晚降临，孩子们看到星星✨会兴奋的叫起来。本周根据幼儿园课程安排，我们开展了“有趣的星星”美工活动。</p> <p class="ql-block"> 观察时间：2023年5月 </p><p class="ql-block"> 观察对象：郭文沫、王国帆、梁凯文、王俊熙、张心艺、高怀宇、郭宇泽</p><p class="ql-block"> 观察地点：中班美工区</p> <p class="ql-block"> 瞧，这是老师提前投放的星星✨的步骤图，个别小朋友在区域中自己开始了探索，但是对于难点部位没有突破，国帆小朋友来找老师“老师，这个画虚线的部位是怎么做的？”，针对难点部分，我将步骤图打开，给国帆进行了讲解，他很快就学会了如何将镂空星星剪出来。</p> <p class="ql-block"> 区域中，幼儿对镂空星星✨进行了初步的探索，在教学时就简单了很多，教师在讲解以后，鼓励幼儿自己动手剪纸，观察剪出来的镂空星星是否都一样。</p> <p class="ql-block"> 很快，孩子们的星星就出来了，瞧，云云的小星星成功了……</p> <p class="ql-block"> 陆续的其他小朋友的镂空小星星也剪出来了，怀宇和宇泽问老师“为什么我剪出来的和老师的不一样啊？”</p><p class="ql-block">老师：“你们观察一下，你们剪出来的星星和老师剪的星星哪里不一样？”</p><p class="ql-block">宇泽：“我们剪出来的中间是圆形，老师剪出来的是五角星”</p><p class="ql-block">老师引导幼儿叠出来，观察剪的路线和老师剪的路线是否一样，经过又一轮探索，宇泽和怀宇探索成功了。</p> <p class="ql-block"> 随着对镂空五角星的不断探索，孩子们有了新的发现，王国帆小朋友剪出的五角星带着不同的花纹。我们一起来聆听他是如何制作出来的吧！</p> <p class="ql-block"> 有的小朋友利用一张折纸探索出几个不同的五角星，心艺和俊熙都剪出了2－3个镂空五角星，另外还有一个小五角星，他们是如何制作出来的呢，我们一起来看看吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼儿行为分析 </b></p><p class="ql-block"> 1.在剪纸活动中幼儿能够根据自己的想法和意愿自发的进行创作镂空五角星。</p><p class="ql-block"> 2.幼儿个体差异不同，剪纸经验不一，有的幼儿完成了从自己探索、教师讲解、自主创造等阶段，有的幼儿在教师讲解后仍然会出现问题，在解决问题的过程中找到正确的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教师支持策略</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1.在幼儿动手操作中，老师并未当即介入，而是在一旁静静地做个观察者，充分尊重幼儿想象力与创造力，让幼儿自己去观察，发现问题，并尝试自己去解决问题。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2.在幼儿获得成功后及时给予鼓励和赞赏，并将成果分享给其他小朋友。通过探索，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿探索镂空五角星的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教师观察中的思考和感悟</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 1.在美工活动中，创设适宜的环境，丰富幼儿的经验，根据幼儿的差异投放有层次材料是非常重要的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 2.尊重幼儿的自主性，给孩子独立尝试的机会。</span></p>