赋能蓄力逐光而行——《2022年湛江市中小学教师全员轮训提升项目》培训有感

翠翠

花似锦，柳如烟， 最美人间四月天； 聚成火，润心田， 赋能蓄力逐光行。 　　2023年4月11日至4月14日，湛江市教育局、湛江市教师发展中心以及广东德诚科教有限公司，联合举办了2022年湛江市中小学教师全员轮训提升项目（第一阶段），旨在加强教师的学习与交流，促进教师队伍的心理健康教育，提升小学教师心理健康教育和教育辅导学生心理健康发展的能力。我有幸参加了小学紧缺学科——心理健康教育，丰富多彩的培训活动，让参训人员感受了一次身体与心灵上的饕餮盛宴。 本次培训聆听了四位专家的精彩讲座。 弘扬延安精神坚守育人使命 　　刘鑫淼，法学博士，教授，中共党员，岭南师范学院法政学院院长:广东马克思主义学会常务理事;广东省伦理学会成员;广东省高等学校思想政治教育学会成员;湛江市委宣传部讲师团成员;岭南师范学院理论宣讲团成员。 刘鑫淼博士围绕《继承弘扬延安精神坚守为党育人使命》这一主题，分别从：延安精神的历史生成与本质概括、延安精神的丰富意涵与现实指向、用延安精神启智润心培根铸魂和用延安精神涵养师德锻造良师四个方面进行讲述，引导大家把延安精神融入到理想信念中，渗透到职业道德中，细化到教学中，做到自律严、人格正、胸怀大、师能强，自觉传承中华师道，坚定教育理想，涵养教育情怀，自觉做为学为人的表率。 《个体辅导》应用与实践 　　张闯，武汉大学本硕博系统学习，佛山市高层次人才引进，教授，博士，硕导，高级技师、国家一级心理咨询师，广东省首批教学名师工作室成员，广东“千百十工程”培养对象，市委宣讲团成员，市社科联专家库专家，粤港澳协同创新研究院院长。主持国家项目两项，主持省级项目二项，主持厅局级三项。十五年服务于市委市府的公务员系统，公检法系统，执法局系统，教育局系统的各类型研究课题和培训项目。 　　高效的沟通，必然是先有沟，然后通。沟者，管道也；通者，顺畅也。 张教授在课堂中适时地呈现一个个鲜活、棘手的案例，引导组员结合学习的高效沟通的步骤：描述行为、阐明结果、引用事例及表明期望进行了精彩的角色扮演、情景演练，张教授根据组员的表现，给出了宝贵的意见和指导并特别指出：在说明自己的期望时，这个期望应该是具体可操作的，这样才能达到问题解决的有效性了。 　　此外，张闯教授给我们讲授了“复盘的四步法”，分别是回顾目标、评估结果、分析原因、总结规律。在授课过程中，张教授提出了自己对教育的高度领悟：教育的最高目的是人对生命的敏感。这紧紧贴合了我们素质教育、生命教育的理念，也是我们处理人际关系、处理教育教学问题的人本目标。相信通过学习，教师学员能够将所学的知识灵活运用于教育、教学及生活实践中，高效地解决各种问题。 学科教育渗透心理教育策略 　　郭晓春老师是霞山区教育局团工委书记，心理教研员，硕士，中学高级教师，国家二级心理咨询师，广东省心理学会理事，广东省第三届中小学心理健康教育指导委员会委员，广东省儿童青少年心理援助专业委员会理事，湛江市突发事件公共危机干预队第二分队副队长，湛江市红十字会心理志愿服务队队长，湛江市青少年涉毒危机干预团队主要成员，霞山区中小学心理健康教育指导中心主任，有着丰富的一线教学、辅导经验，主持并完成多项省、市级课题并获得多项荣誉称号。 　　郭晓春老师从学科教学渗透心理健康教育案例分析、学科教学渗透心理健康教育策略、心理主题班会、课例展示这四方面展开讲授。 郭老师指出：学科教学渗透心理健康教育是十分有必要的，在指引学生心理健康发展中，教师还要注意将学生当成发展的主体，给予学生充分的信任和支持，让学生自我完善，提升他们的心理发展素质。郭老师结合不同的课例，引导大家各抒己见，各个小组代表结合课堂所学内容以及自己组员的见解对这个案例进行分析，同时提出了改进方法，郭老师对学员的案例分析进行点评，给我们讲解了教学设计各个环节设计巧妙之处以及不足，指导学员将教学理论融入实践之中，鼓励我们多尝试课题研究，提升教育教学能力。 做一位高级心理调理调琴师 黄凤平，东莞市中小学家庭教育与心理健康教育指导中心副主任，心理学教育硕士，中学高级教师，东莞市中小学心理健康教育研究会副会长；国家二级心理咨询师、亲子沟通培训师、学习能力指导师、美国正面管教家长讲师、美国正面管教学校讲师、国家高级心理保健师、广东省中小学心理健康教育“A证”教师;东莞市中小学心理健康教育“C证培训”授课教师。 　　黄主任围绕《小学生心理健康教育常用的个体辅导技术》这一专题，对常见心理行为问题及原因分析、个体辅导技术、心理辅导的方法和教育活动建议四个方面详细的专业讲解。在课堂中，黄老师和大家一起观察了人类行为冰山图。通过观察发现，显露在外面的、能够让人看到的是人的“行为”。隐藏在冰山下面代表行为的目的，其建立在如何寻求归属感的价值感“错误”信念上。让大家明白，要改变孩子的错误行为，就是要改变孩子的感觉、信念、让孩子有价值感和归属感。 　　黄主任依据《中小学心理危机筛查与干预工作手册》，从专业角度向班主任普及了心理危机干预的基本理论和行之有效的应对策略。介绍了小学生心理状况筛查、干预的工作流程、筛查途径、实用工具（MHT中小学生心理健康量表、房树人测验）以及关注七类重点人群。做好筛查，是我们有效干预，减少学生危机事件发生的第一步，因此实用科学的方法和工作流程、利用有效的工具都非常重要，教师在工作中要不断精进筛查的方法及干预的技术。“工欲善其事，必先利其器。”在黄主任的指导我们学会用”错误目的”法，找一找其行为“密码”和如何破译方法。“错误目的”法可以成为心理老师和班主任工作的一个有效工具。她希望大家悉心学习，做一位高级心理调音师！ 　　它山之石，可以攻玉。我们相信：通过本次全员轮训，大家一定能在教育这片沃土上，赋能成长，向阳而生，蓄势前行！