<p class="ql-block">6月1日，启航175班开展了《反思教育》读书交流会，交流会由杨蕊老师主持，全班7名学员聚焦《反思教育》7道研讨题，开启共研共享之旅。</p> <p class="ql-block"><b>杨乔老师抽选的题目为：结合《反思教育》谈一谈全球共同利益的理念是什么？</b>他紧扣共同利益与公共利益的关系进行系统阐述，通过用人类命运共同体的新视角，聚焦教育全球化、教育普及公平性及教育的可持续发展等方面，着重提出教育是每一个人的事，有力回答了共同利益的根本理念。</p> <p class="ql-block"><b>范谷芬老师抽选的题目为：《反思教育》主张要实现教育的可持续发展，那么作为教师，我们应该如何去做教育？</b>她通过学校层面进行回答，讲出争做“办人民满意的教育”包含人民所需、学生喜爱、社会认可。更是提出个人层面的主张，要重视创新学习的重要性，不断在课堂上下功夫，切实做到终身学习。</p> <p class="ql-block"><b>温月琴老师抽选的题目为：《反思教育》重申了人文主义教育观，请结合自己的工作实际，谈一谈如何在教育中践行人文主义精神？</b>她通过三个方面进行有效论述，重视学生的思想品德培养，通过抓言行来贯穿。重视培养学生个性，从学会尊重开始。重视学生自信心的塑造，从鼓励慢慢植入。</p> <p class="ql-block"><b>张应良老师抽选的题目为：面对教育和就业之间日益扩大的鸿沟，如何思考教育未来的新方向？</b>他认为，可持续发展的教育可以有效推动学生的可持续发展。对于学生的个体差异，要学会包容、理解。通过制定合理的就业政策，可以有效破解毕业就失业的现状。并通过案例进行深度解析。</p> <p class="ql-block"><b>李智老师抽选的题目为：《反思教育》强调人文主义的精神，提出教育要尊重生命，尊重人格，尊重人的权益，而且要为可持续发展承担责任。请结合《反思教育》报告谈一谈教育要培养什么样的人？</b></p> <p class="ql-block"><b>马勇生老师抽选的题目为：面对不断持续的国际冲突和对抗，教育能做些什么？</b>他围绕乌克兰与俄罗斯的背景历史进行讲解，通过书中提出的全球共同利益与我国提出的人类命运共同体进行对比讲析，着重讲出坚持终身学习及教育四大支柱是培养具有全球视野的公民的有效途径。</p> <p class="ql-block"><b>黄光勇老师抽选的题目为：近几个月，AI应用ChatGPT十分火爆，它可以跟人聊天、写论文、创作诗歌、敲代码、检查程序错误，功能强大。有人认为人工智能将取代部分脑力劳动者，你认为教师在将来会被替代吗？并结合实践谈一谈如何培养学生，让他成为“不可替代”的人？</b>他通过工业革命的历程进行讲解，认为人工智能可能是第四次工业革命，并通过现实的几款智能APP进行对比分析，道出人工智能不可能取代教师，因为人工智能也有局限性，它不可能突破情感教育、道德教育等，不能取代有温度的教育。</p> <p class="ql-block">在交流会过程中，谷教授对七道研讨题进行了逐一解读。谷教授谈到，我们要培养好学生的创造思维能力及创新能力。要通过教育树立平等、尊重的价值观，从而解决好文化价值及文化背景差异所产生的冲突。要站在个体所需，社会发展所求及整个人类社会的共同利益的角度办好人民满意的教育。</p><p class="ql-block"><b>百年大计，教育为本。</b>通过用心阅读、共研共享此书，让我们学会站在全球的高度看教育，思考学校当前以及未来的教育发展。在新的时代背景下，面对社会的发展，技术的创新，作为新时代的教育人，我们要勇立潮头，锐意改革，敢于进行教育再思考！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:施和瑞</p><p class="ql-block">一审:杨 蕊</p><p class="ql-block">二审:云绍鹏</p>