倾听儿童让成长看得见——南乐县西湖幼儿园学前教育宣传月活动（家长篇）

南乐县西湖幼儿园孙晓利

倾听花开的声音， 我们会收获春的烂漫。 倾听溪水的歌声， 我们能沉浸于自然的呼吸。 倾听儿童的心声， 我们将会收获什么呢？ 　　带着满满的期待与欣喜，2023年6月1日，在“六一”儿童节这个特殊的日子里，南乐县西湖幼儿园开展了本学期的第二次家长开放日活动。本次活动结合第十二个全国学前教育宣传月主题“倾听儿童，相伴成长”来开展。家长们走进幼儿园，观察孩子的游戏、倾听孩子的内心、了解孩子们在园的生活。 如约而至 家长们有序签到，在轻松愉快的氛围中，开启了本次活动。 活力晨操 随着早操音乐的响起，宝贝们一个个精神抖擞、朝气蓬勃、动作充满力量。 温馨晨谈 在晨谈活动中，小朋友和老师会用15-20分钟的时间，围坐在一起，真实地面对彼此，大家互相问候、互相分享着。 区域观摩 　　一点一滴皆用心，一区一角皆教育。老师利用丰富的区域环境及材料，并根据各班幼儿的年龄特点、身心发展规律、兴趣和班级特色，充分利用有限的空间和身边的自然物，与孩子们共同创设出了一个个富有童趣的区域。 　　各班老师围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》向家长介绍本班的区域活动创设环境的依据及投放的材料，让家长初步了解每个区域活动开设，都是按照幼儿自己的意愿和能力，通过自己操作、摆弄、探索为主的方式进行自主学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，让幼儿主动自发地学习，开心愉悦地成长。 　　家长们认真观摩与倾听，看到了孩子们不一样的一面，积极、大胆、热情、投入……发现孩子们真的长大了。 　　在游戏过程中，孩子们自主选择区域进行游戏，有的独立思考、不断尝试探究，有的和朋友结伴而行、共享欢乐。整个区域活动中家长们真切感受到，孩子才是游戏的专家，哪里有材料哪里就有游戏。 活动分享 老师们在幼儿活动时拍一些视频和照片方便幼儿回忆，并在记录前和孩子一起回忆一下活动的过程。她们会认真地倾听每一位孩子的声音，然后真实的进行记录。 幼儿绘画游戏故事 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。 　　孩子们拿出画笔，把游戏过程用图画的形式记录下来，并向各位老师、家长、小朋友表述。 家长倾听、记录 幼儿游戏后的记录是孩子在游戏中情感体验的表达方式，是孩子在思考游戏中的发现和想法，是孩子重现或回忆游戏经历的思维过程。那么我们老师和家长从中看见了什么？孩子们是怎么做的呢？通过孩子的绘画，面对面的叙述，家长用文字记录孩子们的游戏故事。 　　游戏故事记录可以反映幼儿游戏中遇到的问题或使之有感触的某个时刻，幼儿用画笔画下，教师或家长以文字的方式记录下来，既实现了对幼儿的学习观察，又对幼儿学习评价以及为幼儿提供有针对性的支持策略。 　　幼儿表征记录能力体现幼儿的思维，是想象力的重要基础，是幼儿所获取的信息在头脑中的一种呈现方式，也是教师读懂幼儿行为的关键。看到这一幅幅稚气满满的游戏故事记录，你能解读出其中的儿童“画语”吗？ 　　幼儿的想法和我们的设想一样吗？只有给幼儿机会去画一画，我们才能知道每一位幼儿在游戏中最感兴趣、最想表达的内容。有了这些游戏记录并不意味着一次活动的结束，只有将这些游戏故事记录进一步解读与呈现，才能更好地支持幼儿的发展。 　　观摩结束后，家长们针对区域游戏开展情况进行讨论与交流，大家各抒己见，碰撞出了理想教育的火花，纷纷表示这次的区域开放活动非常有意义，不仅感受到了孩子们的成长，也了解到区域活动让孩子们“玩中学、学中玩”，对促进孩子发展具有深刻的意义。 倾听儿童，相伴成长，我们一直在路上。本次活动不仅让家长走进幼儿园，走近孩子，了解孩子们在园生活的点滴，更拉近了家园之间的距离，让我们继续携手共进，用爱陪伴，共同发现儿童的力量，遇见教育的美好！