教学因研究而美丽——漕河镇语文教研纪实

月满西楼

咏廿四气诗·立夏四月节 唐·元稹欲知春与夏，仲吕启朱明。蚯蚓谁教出，王菰自合生。帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。渐觉云峰好，徐徐带雨行。在这最美的五月天，我镇迎来了语文教研组的又一轮新的活动。本次教研活动在漕河镇第一小学进行。作课例展示的是史晓娜老师，她讲授的课例是《诺曼底号遇难记》第二课时。参加本次教研活动的有中心校杨秋菊主任，漕河镇语文名师工作室成员及各学校四年级语文教师代表。 教研活动第一环节由史晓娜老师做课例展示。 本节课围绕三个教学目标逐一展开。教学目标1.朗读课文，读好人物对话。2.找出描写哈尔威船长言行的语句，说说从中感受到的人物品质。3.结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。 小娜老师的课，从单元教学目标入手，体现了大单元教学的意识。 教学过程一．单元诵读出示表现品质的成语及名言警句．（本单元语文园地）二、出示学习目标（同教学目标）三、想象品读，体会惊恐万分的场面，引出二幅画面1．播放"泰坦尼克号"遇难视频，学生谈感受．2．走入文本，找相似段落，突出灾难可怕。(11自然段）展开想象；场面得不到控制会有什么后果？而课文是这样写的吗？强调哈尔威船长的重要性。一片混乱井然有序所以哈尔威船长被作者给予很高的评价：“在英伦海山峡上，没有任何一个海员能与他相提并论”。本课语文素养出示：聚焦文本感受品质．3．上节课我们已经读懂全文，请大家回想哈尔威船长的言行，描写哈尔威船长的哪些画面清晰地呈现在你的脑海中？学生：庄严的指挥 简短有力对话 悲壮地沉没 史老师安排学生通过自学，群学，展学，环环相扣，利用文本重点句，把握准确，有效突破难点。充分朗读文本，自读、男女生对读、小组读、师生读，配乐朗读。学生在读中，了解文本，入情入境的感受人物内心活动。 悲壮地沉没（与船共存）体会出哈尔威船长忠于职守、视死如归的品质。总结人物品质及方法．（完成目标2.)五．问题：哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会。拿出小卡片写心里活．学生分享：这一环节让学生不但品悟到了人物的品质，更能发自内心的表达出对人物的赞赏。 “伟大出自平凡，英雄来自人民，把每一项平凡工作做好就是不平凡”-﹣习近平结尾引用了习近平主席的话，让学生。更进一步明白哈尔威船长作为一名普通的船长，却做出了极不平凡的事。从而深化文章的主题。 教研活动的第二环节:评课议课。史晓娜老师的这堂课精彩纷呈。听课的老师，久久沉浸在课堂当中。 教研过程：1、作课教师史老师说反思：时间不足，读的不够充分，需要联系实际解决问题的内容忘记没讲。2、各位教师谈看法：丁：教材处理合理，目标明确，重点突出，导入环节应设计的再合理些更好。运用音频作背景来进行朗读，使学生入情入境，有利于对人物形象感悟。老师为主导、教师引导，学生为主体非常符合新课标理念。刘：读的细致，读的多样；老师引的细致，引导思维过程教学环节紧凑，思路清晰；深入挖掘教材，运用教材；抓住重点段落，多种形式的读很好；松弛有度，鼓励方法多样。崔：层次感很强，自学一→群学→展学；亲切感强。困惑：小组合作如何合作才会更好？王：课堂常规运用的非常好！师生默契度高。 王：课堂常规运用的非常好，师生默契。李：参与度很高，每个人都认真学习。解：板书设计合理，抓住关键句、抛出问题很好，教师指导到位。3、总结：思路清晰、重点突出、层次清晰：应注重板书设计教师引导学生通过找人物描写的关键句，朗读来体会。 中心校杨秋菊主任对本次教研给予了充分的肯定，并提出了相关的意见。 第一小学师成亮校长，全程参与了本次活动，校长非常重视每位老师的课堂教学，多次提出向课堂要效率。并对史老师的这节课给予了充分肯定。 本次教研主持人:马丽颖记录:王争 教必有法，教无定法，相信，在我们的日常教学中只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们的教学水平会更上一个台阶！