“树”说我们的故事

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“树”之小秘密 发现生活中的年轮。 小朋友们发现周围树木有了很大的变化。当看到林凌与木桩的照片时，大家开始议论纷纷，里落叶、树枝、木桩……都能成为玩耍的伙伴。👦：日个好像一个蜗牛线哦！👧：它好像爷爷奶奶脸上的皱纹。👦：这个看起来好像一个迷宫。 知识科普：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。气候温暖湿润，树木生长快，年轮宽。气候寒冷干燥，树木生长慢，年轮比较窄。 年轮窄说明：朝阴面，天气干燥，气候差，生长慢。年轮宽说明：朝南，雨水充足，气候好生长快。 在观察木桩的基础上，孩子们记录下了年轮的形状，有的是一条条不规则的线条，有的是是蜗牛一样的螺旋状,有的又像山坡般的纹路，有意思极了！ 如何区分树叶的不同种类。 树的结构：枝叶，叶子，细枝，树枝，大枝，树干，根，年轮，树桩，树皮组成。 “树”之调查 👧幼儿园里有哪些树啊？为什么有的树会长果子？为什么有的树叶是硬的？有的树叶是软的？👦老师，我发现树干更粗，树枝更细。你一言，我一语，原来孩子们对树有这么多的问题啊。那让我们一起去调查一下吧。👧老师，为什么有的叶子是绿色的？有些是黄色的呢？幼儿园为什么要种这么多棵树啊？👦老师，书上的果子可以吃么？"树"孩子们认真地观察着幼儿园里的每一棵树。观察后有了更多的发现和问题。于是老师发放了调查表，让孩子们与爸爸妈妈一起探究大树的秘密，并记录下来。 “树”之探索 -测量树孩子们仔细地观察大树，在观察孩子们自由组合，分工合作，将所有的发现，的过程中，有几用不同的方式测量并认真及时地记录。 “树”赞美 -起欣赏了优美的诗歌绘本《树真好》，让孩子们在情感上得到共鸣。优美的散文诗让孩子们感受到了树的作用，树的美好。 “树”之创作 中午散步活动时，孩子们最喜欢捡落在地上的树叶，他们或拿在手里当扇子；或将他们送回大树妈妈的怀抱；或将它们拾起放到厨余垃圾的口袋里，他们还会分享自己捡到的树叶： 👧：我的树叶软软的。 👦：你的树叶跟他的树叶不一样是因为他们来自不同的大树啊。 👧：我的树叶更大。 宝贝运用树叶制作自己独特的作品。在制作过程在让孩子们体会创作的美。 “树”之养护 随着班本课程的不断行进，孩子们与树产生了浓厚的感情，不由自主地提出要保护、爱护小树。孩子们一起给树浇水、拔草! “树”之游戏 有的小朋友把木头搭成飞机的造型,发射子弹攻击敌人。有的小朋友把小木头排成一排，然后拿一个木头滚过去玩保龄球的游戏。有的小朋友用木头玩起了移动的.....孩子们就这样拿着几根木头，创意无限的玩起来，每组的玩木头方法都不一样。 “大自然、大社会都是活教材”，“木有意思” 这一班本活动来源于幼儿的生活经验，通过幼儿自主探索发现和感受自然环境的美，积极创设问题情境激发幼儿探索的欲望。孩子们在探究树木的秘密过程中，通过寻找、交流、实验探究等活动学会细致观察，并在玩玩画画、剪剪做做中学会探究和表达。想象与创作，在直接感知、亲身体验和实际操作中积累了更多关于树木的秘密。“木有意思”至此告一段落，但是关于木的故事还在延。木的后续会有哪些更精彩的问题与发展?孩子们会有哪些更深入的探索与解答?期待他们的发现，毕竟。孩子+大自然=无限可能。