<p class="ql-block">读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。</p> <p class="ql-block"> 5月31 日晚济南未来卓越教师成长共同体“地心引力”历史学科开启读书分享。本次读书分享主题是“博学笃志、格物明德，赋能成长、走向卓越”，旨在以交流分享坚定理想信念，以交流分享助力进德修业，以交流分享赋能成长、走向卓越。 本次活动由共同体成员李彦君老师担任主持，导师组成员耿帅教授、程爱民老师、钱金燕老师具体指导，历史学科全体老师和道法学科部分老师积极参与。</p> <p class="ql-block"> 前期，在程爱民老师和钱金燕老师指导下，历史学科全体老师确定读书书目，认真阅读、审慎思考，梳理读书感悟并制作精美ppt，为本次活动做足了准备。</p> <p class="ql-block"> 【第一环节:博学笃志˙涵养浩然正气】</p> <p class="ql-block"> 稼轩中学刘振华老师分享主题是“或许当谈到爱的时候，日本比别的民族浅薄—读《第二次世界大战后的日本—拥抱战败》有感”。刘老师从动画片《萤火虫之墓》说起，用一组组数据、一个个案例说明日本民族的浅薄，让我们更加深入的理解了二战后日本的社会状况和民众心理，深刻领悟到一个国家的文化教养要从“以人为本”出发。</p> <p class="ql-block"> 济北中学庞志龙老师分享主题是“读《告别理想—人民公社制度研究》有感”，庞老师从“对公社产生兴趣的缘起”开始说起，在阐述人民公社制度进程中说明作者对人民公社制度的研究中真实严谨的精神，拓宽了对人民公社的理解，能从一个更为全面的角度认识。人民公社是一把钥匙，透过它可以看到今日中国的一切都不是凭空而来。中国从那个时候走到现在这一路上的进步，让我们相信未来值得更加充满希望。</p> <p class="ql-block">【第二环节:格物明德˙聚焦核心素养】</p> <p class="ql-block"> 济南育贤中学李彦君老师分享主题是“阅读˙思考˙变革——《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》读书感悟”。李老师结合自身课题研究与实践经验，指出最大感悟有三:</p><p class="ql-block">一是对现实现状高站位、深逻辑分析。“高站位”指的是其展示脉络是“中国现实（国情）—世界形势（未来）—研究借鉴（基础）”，“深逻辑”指的是每一版块都精准聚焦、深入浅出地揭示相关问题。</p><p class="ql-block">二是对核心概念多维度、立体化解读。“多维度”体现在用三个“是”解读核心概念，“立体化”指的是在三个“是”的基础上说明了深度学习的五个特征，最后阐述深度学习的理论价值与实践意义。</p><p class="ql-block">三是对实现路径的全方位、科学性指导。用“深度学习的实践模型”说明四个重要环节，之后以理论与案例相结合的方式详细说明每个环节的落实思路与办法。以培养学生“解决问题的能力”、“做事的能力”为视角，说明深度学习的四个关键策略，对现实操作具有极强的指导价值。</p> <p class="ql-block"> 济南大学城实验高中刘艺老师分享主题是“在正确的教育之路上坚定前行——《联结与生成：为学生发展而教》读书感悟”。刘老师指出阅读完这本书，既为之前自己的一些教学实践和策略坚定了信心，又修正了由于盲目所导致的方法谬误，辅助我今后在一条正确的教育之路上坚定前行。在深度学习和建构主义的教育理念引领下，基于历史情境和丰富史料创设梯度性问题链， 为学生历史学习搭建思维攀爬的脚手架，鼓励清晰表达，提升思维过程显性化，并不断用发展性评价优化学生认知结构，探索最近发展区，助力学生的持续成长。让真实的生命反应在历史课堂中发生。</p> <p class="ql-block"> 济南中学王振娜老师分享主题是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-《核心素养导向的课堂教学》”。王老师指出阅读最大感悟有三个方面：</p><p class="ql-block"> 第一，做有温度的课堂。由知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性和发展性。</p><p class="ql-block"> 第二，做有深度的教学。作为高中一线教师，要准确领会学科核心素养的完整内涵和实现路径，做到“为我所用”，把学科核心素养有机地融入自己的学科教学实践。印象最深刻，也最实用的是核心素养导向课堂的“通用式”：阅读—思考—表达。</p><p class="ql-block"> 第三，做有广度的育人。广度包含两个方面，一是指知识本身，知识不是孤立的，它有“远亲近邻”，知识的获得不是死板的，它是学生深度思维后生成的；二是指知识背后的价值和意义感，除了知识本身就充满价值和意义外，探究出知识背后的经历更是充满意义。</p> <p class="ql-block"> 【第三环节:赋能成长、走向卓越】</p> <p class="ql-block"> 程爱民老师高屋建瓴、精彩点评，从四个方面分享指导:一是读书分享的收获，二是书籍阅读的建议，三是名师具备的素质，四是需要注意的问题。程老师肯定了老师们的进取心和求知欲，很高兴每位老师都有自己独到的收获和见解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 关于“名师具备的素质”，程老师提到了五个方面的思考:知识储备、教学技巧、激发兴趣、关注学生和自我提升。卓越教师需要掌握丰富的学科知识和专业技能，以便能够深入浅出地向学生传授知识。所有这些素质的具备，都离不开通过书籍阅读得到的提升。作为历史老师，阅读历史相关书籍是非常重要的。</p> <p class="ql-block"> 关于“阅读中需要注意的问题”，程老师分享了五个方面的思考:一是了解作者，包括作者的学术背景和观点，确认作者的资质和立场；二是深入思考，以便真正理解其中的意义和含义；三是查证事实，保持自身信誉和专业性；四是多角度分析，全面地理解历史事件，并在教学中传递更多的信息和思考；五是与学生互动，了解他们对历史书籍的看法和理解。</p><p class="ql-block"> 程老师精准分析、娓娓道来，体现了一位专业导师高水准的学养和魅力，为我们指明了未来实践和发展方向。</p> <p class="ql-block"> 朱熹说:“问渠那得清如许，为有源头活水来。”本次读书分享活动为每位老师思维发展注入“源头活水”，相信在耿帅教授、程爱民老师和钱金燕老师的指导下，历史学科全体老师定会才思不断、新水长流，赋能成长、走向卓越！</p> <p class="ql-block"> ——政史地组历史学科</p>