【二实小▪高效课堂工程】品幽默语言待风趣飞扬——宁陵县第二实验小学五年级语文第十七周教研活动

郝丹丹

周次: 第17周 时间： 2023.5.31主持人: 郝丹丹 主要内容: 听课评课参加人员：五年级语文组全体成员讲课人：訾红慧老师课题： 22《手指》 　　微风吹过林，初夏醉人间。在这初夏的暖风中，宁陵县第二实验小学五年级语文教研活动如火如荼地开展着。本次活动，由訾红慧老师执教五年级下册课文——《手指》。 　　教学伊始，訾红慧老师以表格为支架，回顾课文后，便带领着学生以边读边补充批注为学法，以多种方式的朗读为依托，带领着五年8班的同学们感受丰子恺先生语言的风趣幽默，让学生在课堂中，不知不觉掌握了本单元的单元要素——感受文章语言的幽默风趣。 　　课堂上，訾老师抓住“手指的特点?”和“怎样写成的?”两个问题对课文进行了探讨，在课文中走了个来回。就课题质疑这一做法，不仅培养了学生提问题的能力，而且对本课的学习也是一个学法指导的环节。　　訾老师不仅引导学生解决了本课的重难点，还安排了小练笔环节。让学生运用课堂上解读出的语言密码进行写作，为五官创作出的小作品皆值得一品。 　　课堂结束后，全体语文老师们针对本课进行深入的研讨。老师们纷纷提出了自己的欣赏之处以及改进建议。王敏霞老师： 教学中，訾老师对教材的把握非常准确，能抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点──不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，让学生体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。 　　老教师石丽老师认为:文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。王老师把重点放在表达方法的体会上。既抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图。又是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点──不美以及具体表现。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。再具体描写突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。 　　訾老师还特别注意让学生品味作者的语言及总结作者的写作方法。这一点尤为可贵。　　张珍老师认为訾红慧老师的教学内容完整，过渡自然，循序渐进，符合学生的认知规律，重视学生听说读写等语文基本技能的训练。能抓住主要内容，并由主要内容自然地延伸到文章所要说明的道理上来，学生接受起来非常容易。教师教态自然、大方，基本功扎实。教学效果好！　　訾老师的这节课有很多地方都值得学习，听她的课是一种享。刘雪梅主任肯定了本节课的亮点，但是课堂总是遗憾的艺术，如若在课堂中提问面更广一些，与同学们的交流互动更多一些，会有更加良好的效果。 一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。 统筹：邓振杰策划：李瑞芳审核：石先锋图文编辑：郝丹丹