<p class="ql-block">2023年5月31日，宝日希勒小学六年级举办了一次家长开放日活动，每班派五名家长还有学校领导和老师共同听了一节公开课。</p> <p class="ql-block">首先二班讲了一节语文公开课，在上课之前学生们先做了一遍课桌操《你笑起来真好看》后，开始了正式讲课。</p> <p class="ql-block">包金锁老师为同学们讲的课是《真理诞生于一百个问号之后》。“真理诞生于一百个问号之后”, 也是课文的主要观点,，课文主要用事实论述了只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源,，就能在现实生活中发现真理。</p> <p class="ql-block">同学们也通过课前预习了解了为什么真理诞生于一百个问号之后，每个同学都写了一篇小练笔从中都描绘了有观察、事迹、探索，最后得到的真理。</p> <p class="ql-block">一班马立勇老师讲了一节数学公开课“代数”，什么是代数，代数就是含有字母的式子。</p> <p class="ql-block">同学们都积极勇跃的回答老师提出的问题，同学们思路清晰，每个问题都完成的特别棒。</p> <p class="ql-block">最后学校又对六年级生本课堂教学做了汇报。</p> <p class="ql-block">每个班的班主任也对生本教育做了总结。</p> <p class="ql-block">同学和家长也阐述了生本课堂的好处。</p> <p class="ql-block">最后杨校长对生本课堂教学做了汇报总结。生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。</p>