小小设计师，图形变变变

蔺忧梦

“小朋友们，什么是数学？”“数学是1、2、3、4、5、6、7……”“数学是8可以分成2和6”“数学是2+3=5，10−3=7”“数学是长方形、正方形、三角形……”“数学还可以是美丽的摩天轮🎡天空中的热气球、海底世界……” 　　为进一步落实“双减”政策，丰富学生课余生活，培养学生创造性学习思维、动手实践能力和总结归纳能力。二年级数学组以趣味性综合实践活动为载体，结合本学期所学的《图形的运动》相关内容，精心设计了“我是小小设计师”的系列实践活动，让学生在玩中学、在玩中做、在玩中思，感受数学学习的快乐，体验数学与生活的密切联系。 设计创造了多姿多彩的世界，设计创造了生动有趣的生活，设计成就了大胆创想的我们。 每个人天生有着设计的潜质，在画纸上涂上五彩缤纷的颜色、用剪刀剪出形状各异的图案、用彩纸折出形象逼真的模型，这些不都是最美的画作吗？二年级的孩子们长大了，也想当一次真正的设计师，可以设计什么呢？最近，我们学习了《图形的运动》，正不就是最好的素材！孩子们要在笔尖下、剪刀中、折纸里玩转轴对称，在别出心裁的设计中在尽显平移与旋转，让数学知识在美丽的画作中灵动起来！一定很期待我们的成果吧，接下来就来分享这有趣的活动过程！ 在学习《图形的运动》时，孩子们对这部分的内容就十分感兴趣，课下总会拿出彩纸折一折、画一画、剪一剪，创作出一张张美丽的窗花、一群群手拉手的小人、一只只可爱的小动物。这样零散的图案还不足以体现出孩子们的智慧，每个孩子都想有自己独特的作品，将想象图案与实际操作的图案进行联系，让想象力和空间感得到无限延伸。创作实践中，孩子们通过设计、剪裁、拼图、粘贴，设计出一幅幅具有独特数学魅力的作品。各班孩子们纷纷交上了自己最满意的作品，优秀的“小小设计师”们各显身手，创造出了一幅幅制作精美、主题鲜明的作品。 看，有的设计师善于总结归纳，将《图形的运动》中学习到的知识点配上生动的模型做成了小报；有的设计师擅长剪贴，精心设计，将剪出的轴对称图形贴成了一幅精美的画报；有的设计师善于变化，运用平移与旋转，把简单的基本图形变成了一幅幅独具魅力的作品。 　　设计师们不仅有着高超的绘画与布局技巧，而且独具数学眼光，能够把生活与紧密联系，用数学的视角去观察现实世界。瞧，国旗、小汽车、摩天轮、小动物……都被搬到了画作中，国旗的升降、汽车沿直线行驶、摩天轮绕轴转动，生动体现平移与旋转。三角形、扇形、椭圆形、长方形、正方形在方格纸中被有序安排，丰富的变化中暗藏平移与旋转。取材简单，创意无限，孩子们的设计让我们为之惊叹，接下来就一起来感受他们的智慧和作品的魅力吧！ 　　孩子们巧妙地运用平移、旋转和轴对称，加以绚丽的色彩，多元的融合，创造出一个个鲜活的事物，将自己对图形变换的理解和对生活的感悟，融入到一个个作品中。 　　新课程标准提出：“图形的位置与运动，学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。” “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知 　　一个个精巧的构想，一份份新颖的创意，一幅幅精美的图案。智慧的火花在这里彰显，无限的潜能在这里被激发。原来数学如此有趣，如此好玩！ 　　孩子们发挥丰富的想象力和创新意识，以图形、色彩等为创作元素，运用旋转、平移、轴对称知识，创作出一幅幅独具匠心的作品。 　　在每个孩子的心中都装着一个奇妙的世界，他们通过自己的方式去理解，去创造。通过这样的操作实践活动，不但让学生感到数学好玩，同时让学生进一步理解和运用了所学知识，体会到数学来源于生活并指向生活。 　　经过层层选拔，78名同学在比赛中脱颖而出，斩获佳绩！二年级数学组老师们经过热烈的讨论与评选，最终评出了3个特等奖，15个一等奖，25个二等奖，35个三等奖，让我们为这些小小设计师们送上最热烈的祝贺吧！👏👏👏 当设计与数学紧密相连一个个基本的平面图形、图案就以多样华丽的方式涅槃重生孩子们在动手操作中领略数学之美锤炼积极探索、勇于创新大胆实践的学习品质在提高数学素养的同时也培养了孩子们积极健康的审美情趣！ 　　每个孩子的心中都装着一个奇妙的世界，他们通过自己的方式去理解、去创造。一纸、一笔、一剪、一画，本次活动为孩子们提供了多途径、多方法、多角度感知数学的魅力，发现数学的美。好玩的数学就在身边，美丽的数学世界等你去探索，期待孩子们能在数学学习之路上且行且思，扎实走好每一步，在数学舞台上绽放智慧的火花！