<p class="ql-block"> 我园教研二组在组长朱曼曼老师的带领下持续开展以“草莓文化特色课程”为主的系列教研主题活动。本次活动主题是草莓文化特色课程之建构区创想，由张杰老师做具体分享。</p> <p class="ql-block"> 张杰老师针对小班生活区的幼儿年龄特点及发展目标展开了创设。</p> <p class="ql-block"> 一、娃娃家区域活动目标</p><p class="ql-block"> 1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。</p><p class="ql-block"> 2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。</p><p class="ql-block"> 3、建立并遵守游戏常规。</p><p class="ql-block"> 4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小班生活区材料投放策略</p> <p class="ql-block"> 一、 选择适合小班幼儿年龄特点的、幼儿乐意接受的游戏材料</p> <p class="ql-block"> 二、游戏材料的操作难度应适合小班幼儿水平</p> <p class="ql-block"> 张杰老师分享过她对于生活区草莓文化创设的想法后，各位老师给予了很多建议。如：可以多投放一些草莓文化材料供幼儿操作等。</p> <p class="ql-block"> 经过5月10日的教研活动的研讨，各位老师对自己班的生活区进行了材料填充，孩子们玩得不亦乐乎。</p> <p class="ql-block"> 经过了两周的时间，5月31日陶俊老师针对她观察的班级幼儿生活区的活动进行成果展示。</p> <p class="ql-block"> 娃娃家游戏是对小班进行全面发展教育的重要形式，在促进幼儿发展中的作用和在幼儿园教育中的地位，是其它教育形式所不能替代和比拟的。《纲要》《指南》指出要让幼儿在自主探索的过程中积累经验，建构知识。小班的幼儿正处在“这就是我，我自己来”的关键时期，作为教师要善于为娃娃家游戏提供适合幼儿探索的条件，从幼儿兴趣出发，放手让孩子自己去尝试，体验和探究，让孩子做自己喜欢的事情，勇于尝试，克服困难。 </p> <p class="ql-block"> 通过对幼儿角色游戏的记录可以看到，孩子们有了很大的改变。从最初的不会玩、不会分配角色到后面的主动分配和协商分配角色并自己设计游戏情节，孩子们的交往能力、想象能力、分享能力以及创造力都有了很大的提高。让我们更加清楚的认识到娃娃家角色游戏对小班幼儿发展的重要性。</p>