【宁陵一小•高效课堂工程】——语文课改小组听随堂课活动

一小王远鹏

为推进落实“高效课堂工程”教学改革，紧跟教体局“十大教育工程”政策的目标，促进教师专业发展,提升教师学科素养。在王晓艳主任带领下，课改组的教师认真听好每一堂课，积极开展每周随堂课活动。今天我们走进了二年级10班张盼盼老师的课堂，张老师执教的21课《青蛙卖泥塘》一课。 　　《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，按照事情发展的顺序讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，换一些钱搬到城里住的故事。在卖烂泥塘的过程中，他听从小动物们的意见不断改善烂泥塘的环境，把烂泥塘变成“好地方”，最后青蛙不再卖泥塘了。 课堂展示 　　盼盼老师这节课适合低年级学生的年龄特点，仪态大方、富有亲和力。课堂生动形象，气氛自然活泼，学生积极参与，教师教得轻松、学生学得愉快。张老师先创设情境，再温故知新回顾导入。同学们，你们还记得上节课中蜘蛛开店都卖什么了吗？今天青蛙也要卖东西。你们想知道青蛙卖什么吗？让我们一起学习21课《青蛙卖泥塘》。 　　教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，张老师引导学生走进故事，体会泥塘变美的过程，从而明白故事所蕴含的道理。立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读，积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能力的提升。教学不仅仅基于故事情节的展开，还要立足于学生语用能力的发展，在反复朗读中训练学生的语感，使学生在想象说话中提高表达能力。 　　在上课过程中，张老师注重创设自主学习的氛围，尊重学生的主体地位。张老师不是采用传统的讲解，而是提出几个关键的'问题。例如：在自读课文时，让学生自己去找找青蛙为卖掉泥塘做了哪些事情等等，引导学生自主寻找答案。引导学生从课文走向课外，让学生的体会更加深刻，更加真切。意在使语文学习和语文积累相融合，培养学生的语文素养。 　　在品词中展开想象。品词品句，发展思维是语文教学的重要任务。结合课文内容及学生的生活经历，张老师引导学生品词，拓宽学生想象的空间。比如在教学“播撒”和"吆喝“等动作时让学生来演一演，有助于加深学生对于词语的理解，将抽象的词语变为具体形象，为后面的合作表演打下基础。 听课篇 　　教者有法，听者有心。课改组的老师认真倾听，仔细记录，博采众长。 评课篇 　　听课之后，为帮助教师成长，课改组老师们对授课教师的课进行了全面的分析和中肯的点评。既肯定了授课教师的闪光点，又指出了课堂教学中存在的问题，同时对课堂教学的细节处理与改进提出了建议。 　　一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。我们将以奋斗者的姿态赶超奔跑，干好每一件实事，坚持听每一节随堂课，做不负教育的追梦人！我们将以蓬勃的朝气、崭新的姿态，一如既往，勇往直前，做不负教育的追梦人，谱写语文教学工作的新篇章！