<p class="ql-block"> 绿树阴浓夏日长</p><p class="ql-block"> 楼台倒影入池塘</p><p class="ql-block"> 水晶帘动微风起</p><p class="ql-block"> 满架蔷薇一院香</p> <p class="ql-block"> 教育科研是教育改革和发展的第一生产力，引领教师参与教育教学研究，推动“科研兴校”，是新一轮基础教育改革的必然要求。其中上好“课题研究课”对课题研究起着十分重要的作用。“课题研究课”是指在日常课堂教学中融入相关课题研究所需要的有效课堂观察的实践研究课。它是课题研究过程中的一个单元或片段，将这样若干个单元或片段循序渐进地连接在一起，便形成课题的研究过程与整体脉络。同时，在系列研究课上所收集的试验观察数据，经过分析、整理加工后，也构成课题结论的有效论据。</p> <p class="ql-block"> 为了促进宾县教育科研协作体科研经验的交流、科研成果的共享，让科研工作更好地服务于宾县的教育教学发展。2023年5月26日，在宾县进修学校的高度重视下，宾县教育科研协作体“课题研究课”引领活动在宾县第一小学校举行。本次活动，依托宾县一小领衔专家林桂霞校长的省级课题《培养学生深度学习能力的实践研究》，以“课题研究课”的形式开展。宾县进修学校马诚吉校长、包跃华老师亲临现场；同时参加活动的还有科研协作单位宾县二小、宾县五小、胜利中心校、常安中心校、宾西二小、宁远中心校、居仁中心校的科研负责人及课题组成员。本次活动由宾县第一小学副校长杨丽琨主持，宾县一小部分班主任老师现场观摩学习。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，由谢春宇老师所执教的课题研究课《“诺曼底号”遇难记》，教学设计环节十分清晰，整节课以学生为主体，学生的表现和谢老师富有激情的组织与策略性的引导形成“同频共振”的良好课堂效果。课程伊始为学生创设恰当的情境，有效激发学生的学习兴趣。教学中设计多种形式的阅读活动，运用借助标点、提示语、联系上下文、联系生活实际、想象、小组合作交流体会、拓展积累等教学策略，紧扣单元语文要素，引导学生品读人物言行，进而感悟人物品质。通过逐词逐句剖析，挖掘文字背后蕴含的情感，从而提升学生的分析理解，以及思维能力，依托语文要素的有效落实，培养学生深度学习的能力。 </p> <p class="ql-block"> 与此同时，课题组观察员根据课堂实际情况进行观察，并认真填写了课题研究课观察量表。</p> <p class="ql-block"> 课题研究课结束之后，宾县进修学校马诚吉校长做了重要讲话，马校长首先肯定了近年来宾县一小在科研方面的突出成绩；宾县一小的领衔专家林桂霞校长十分重视科研工作，并且成果显著；这节“课题实验课”上得实实在在，操作步骤合理、能够抓住机遇大胆创新，实现教学研究，教者也能随机抓住课堂生成，很有实效。</p><p class="ql-block">马校长提出了殷切的希望：各个协作单位之间要虚心学习，每个学校的差距不大，要更新理念，多总结研究的策略与方法。语文教学要让学生深入地读文本，重视基础知识的学习，更要培养学生的德行。课堂上要关注到全体学生，不要只看到成绩优异的学生，促进全面发展。课题研究课要与正常教学有机地结合，日常教学中要落实课题研究。今后，各科研协作单位要加大联系、放大格局。还要把课题研究纳入基本功修炼工程中。</p> <p class="ql-block"> 听了马校长的专业引领，在场的全体老师受益匪浅，收获颇丰。谢春宇老师针对本节课进行了反思，随即课题组观察员根据课堂中观察到的实际情况展开了激烈的研讨。杨丽坤校长根据观察员的发言，梳理了“语文素养促进深度学习”的策略：1.情境的创设激发了学生的情感体验，更好地落实语文素养，能促进学生深度学习。2.课堂上反复读重点段，提炼重点词句，能促进学生深度学习。3.当产生情感共鸣时，能促进学生深度学习。4.落实语文素养时，抓住关键词，体会情感，能促进学生深度学习。5.随着学生之间交流的深入，互相启发，能促进学生深度学习。6.通过对比分析，能更好的落实语文素养，从而促进学生深度学习。同时，也梳理出有待解决的问题：1.课堂上学生小组讨论没有全员参与，阻碍了学生深度学习进程。2.有些环节教师引导不到位，没能促进学生深度学习。</p> <p class="ql-block"> 科研协作体单位科研负责人全程参与，边思考边记录活动过程，虚心总结活动收获。</p> <p class="ql-block"> 宾县教育科研协作体领衔专家林桂霞校长从专业的角度进行总结，并且指导了课题研究课观察量表如何制定，她从制定观察量表的目的和制定的方法两方面进行辅导。接着，指出科研课题研究过程中应该注意的问题：课题研究，就是把我们在课堂教学中存在的问题梳理出来，进行科学的研究，其一般程序大致分九个阶段:实践、发现问题、思考和分析可行性解决办法、选择研究内容、研究设计阶段、实验验证阶段、整理分析阶段、得出结果阶段。研究起源于问题。</p><p class="ql-block"> 科研课题研究，要尊重事实，尊重问题，要有普遍的意义。在教育教学的过程中发现问题，进行调研。课题研究要真、要实。研究的目的是为了解决问题，而问题的解决需要方法和策略，所以我们只有真研究、实研究才能梳理出策略和方法。这个过程是很辛苦的，需要主持人科学的制定研究计划，在研究计划中药思考、论证、分析我们的一些初步设想的可行性，也就是进行可行性分析。再确定研究内容，在研究的时候还需要不断地修正我们的一些做法。</p><p class="ql-block">一、要不断的进行总结，阶段研究后要及时的进行总结，然后再实践进行验证。</p><p class="ql-block">二、阶段性总结很重要，要及时开展，这样能够帮着我们理清这一阶段我们做了什么？有了什么收获？下一个阶段做什么？实现阶段性的进展。</p><p class="ql-block"> 建议科研和教研等平时的工作要有机的结合，这样就不至于又要忙科研又要忙教研。我们常说科研兴校，课题负责人很重要，你们有多勤于思考、有多勤奋，老师就能有多大的发展，学校就能有多大的进步。</p> <p class="ql-block"> 最后，宾县进修学校包跃华老师指导科研工作，她指出：平时就要真实做研究，把科研与课堂实践进行整合，注重搜集资料整理，体现成果价值。</p> <p class="ql-block"> 科研协作体就是要通过这样的形式促进各家单位的科研能力越来越强，把各校的科研工作越做越好。思维的碰撞，才能产生智慧的火花，细磨课堂的背后，是精研课题的付出，课题研究没有终点，只有在一次次的发现问题、寻求策略的路径中，课堂才能走向更完美，科研才能更扎实。相信宾县教育科研协作体在进修学校的带领和领衔专家的引领下，一定会一路繁花，未来可期！</p>