<p class="ql-block"> 通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促使心智发展，提高人文素养。在真实的语境中，学生才能切实地提高运用能力。</p> <p class="ql-block"> 5月24日荀子实验小学南校区英语学科举办了主题教研活动，本次活动由韩贝老师主持，杜玮老师就《创设生活化语境，提高学生语用能力》这一主题为大家带来分享。</p> <p class="ql-block"> 杜老师从以下四个方面，对英语学习中语境的培养，进行了分享与交流。</p> <p class="ql-block"> 杜老师指出单词讲授的重要性，学生学习单词的兴趣大于单一地展示文本配图的情境。在课程结束之后，学生仍会自觉地使用所学单词来用于日常生活之中，这无疑体现了英语学习的目的，提高学生语用能力。</p> <p class="ql-block"> 创设能够用实物进行直观展示的教学情境，更能使学生融入所创设的情境中，从而更好地掌握语言点。在课堂之中可有意识地利用学过的知识创设语言环境，让学生进行对话，然后引导学生自行使用刚刚学过的单词进行对话，做到及时操练，提高课堂效率以及学生的语用能力。</p> <p class="ql-block"> 语言学习就是输入一内化一输出的过程，设计一个真实有效的语境，让学生在语境中“输入”新的语言点，并且在教师的指导之下顺利地“内化”成自己的语言，最后通过一个有点难度却能通过努力所能完成的语境任务来〝输出"语言。</p><p class="ql-block"> 只有这样，学生的语用能力才能得到真正的提高。这也是新课标对于教师以及课堂教学提出的要求。</p> <p class="ql-block"> 杜老师分享通过有效并分层次地设置语境，从而提高学生的语用能力。</p> <p class="ql-block"> 分享结束后，各年级教师代表结合本年级英语教学特点，分享了自己的见解和具体做法。</p> <p class="ql-block"> 最后，李扬主任对本次教研活动做总结。何朋雪老师对英语组日常教育教学工作进行安排部署。</p> <p class="ql-block"> 总之，我们要在英语课堂中创设真实语境，讲授文本单词；利用生活情境，进行句型教学；使用文本语境，整体呈现语篇。层层深入探讨在教学中创设真实语境，从而提高学生语言运用能力。</p> <p class="ql-block">图文：英语组</p><p class="ql-block">编辑：杜玮</p><p class="ql-block">审核：秦以欣</p><p class="ql-block">荀子实验小学（南校区）外宣办</p>