把课堂变成学堂——岔河镇中学教学思想分享会

英子

在聚焦主责主业的工作落实中，岔河镇中学加强教学环节督导，树立优秀教学设计、高效课堂教学、提效作业批改、提质错题库整理标杆，以检查促进规范，以检查发现榜样，每月开展优秀教师教学思想、教学课例、教学反思分享，将来自于实践的经验总结凝练，并发挥其示范带头作用。让岔河镇中学的课堂教学走向良性循环。 她是这样上课的 今天，么洪玉老师分享了《一堂语文复习课的构想》。在上一轮学校教学检查中，听课环节检查组发现她的课堂与众不同，她的学生能力更强。在复习语文说明文知识时，她的学生前置作业展示有效有形有范；在教师点拨中，她的讲解有理有利有节。震撼了同组老师，吸引了检查领导。在分享教学思想时，她向全体老师介绍了备课、课堂设计、细节规范、作业批改及单独辅导的操作细节，为老师们的日常教学打开了思路，拓展了视野。 小老师是这样练成的 她将课堂主体还给学生，培养了一个又一个“学生小老师”。通过集体培训，教给学生如何使用多媒体、使用多媒体教学所站的位置、利用板书讲解所站的位置、态势语的使用、说话的声音、语言的规范等等。她还通过教师示范讲解培养小老师。她说，教师是原件，学生是复印件，教师的规范性和准确性，也决定着学生的规范性。教师呈现每道题的解题思路，让学生们有迹可循。先每班找五名同学单独辅导，让他们根据问题自己备课，先给老师讲，再给全班同学讲解，五人一轮进行辅导，最后达到班级60%学生上台可以讲解的效果。老师则利用罗森塔尔效应，发现问题，及时点拨，不断壮大小老师队伍。 老师们是这样学习的 分享会上，老师们终于寻到洪玉老师教学成绩始终名列前茅的秘密，课堂的背后是她精心的准备，是她对每一堂课充分备课的认真，当然也更是她在培养学生能力上所花的时间，所付出的心血。她的简单的事情重复做，重复的事情用心做，鼓舞了每一个人。她让学生细化作业，每一道练习题都留下思考的痕迹，将思维的内隐过程通过做题痕迹外显，既方便老师发现问题，也有利于学生的逻辑思维和结构化知识建立。她的积极评价，适时点评，及时鼓励具体方法，她的只有想不到没有做不到的坚定信念。给了全体老师共同实践的力量，我们将一起创设有意义、有思想、有成效的课堂。 陈校长是这样总结的 洪玉老师的分享给我们的感触颇深，如果每科老师都这样用心设计，成绩肯定错不了。学习金字塔告诉我们，学习方式对于知识留存率的影响，听讲5%，阅读10%，试听20%，演示30%，讨论50%，实践75%，教授他人90%，把课堂还给学生，把课堂变成学堂。真正的学习是由自主学习生发的，是由学生完成的。教学速度可能会慢，但慢工出细活，老师需要提前下工夫，备好课，备好学生，备好教材，备好教学资源。上学之前，家庭教育大于学校教育，而在义务教育阶段，学校教育大于家庭教育。教师要重视学习习惯的培养，注重加强学习规范的训练。我们的课堂注重培养学生的核心素养，我们的教育是为孩子们一生奠基。 各位老师要深入学习，反复学习，并将学习成果应用实践，让我们岔河镇中学课堂培养出越来越多的小老师，把课堂还给学生，做一个让学生终身难忘的老师。