<p class="ql-block">观察时间：2023.5.21—5.25</p><p class="ql-block">观察地点：户外操场</p><p class="ql-block">观察对象：武文硕 赵若翕 杨雯婷</p><p class="ql-block">王浩宇</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 罐头作为我们家乡—地方镇的有名特色，不仅享誉全国，而且远销国外。因此也拥有了“中国水果罐头之都”的美称。“有罐头的地方，就有地方的罐头”的广告语也让我们内心感到无比的骄傲和自豪，热爱家乡的观念，也在孩子们心里不知不觉地生了根，发了芽！</p><p class="ql-block"> 这不，在成人眼中的废旧罐头瓶，来到幼儿园却成为了孩子们的“新宠“。低结构的材料在他们手中却能展现出不一般的水平。下面就是让我们一起跟着罐头去旅行吧~</p> 游戏缘起 <p class="ql-block"> 上周，我们组织开展了有关罐头的园本课程。在课程中，介绍了罐头的发展史，其中教师向幼儿介绍了罐头的生产和运输，幼儿对此产生了浓厚的兴趣。</p> 游戏准备 <p class="ql-block">1.活动材料：罐头瓶 罐头箱 搭建积木 各种运输工具等</p><p class="ql-block">2.环境创设：在户外活动区域场地大，便于货物的运输，有多种不同类型的小车便于幼儿游戏中使用。</p><p class="ql-block">3.幼儿的兴趣和前期经验：前期，幼儿对骑行区的骑行技能掌握很熟练。再加上后期有关罐头课程的开展，幼儿对于罐头的生产和运输过程都比较熟悉。</p> 游戏过程与实录 运输生产线的诞生 <p class="ql-block"> 受园本课程中罐头运输生产线的启发，孩子们商量着要一起搭建一个商品生产流水设备。大家有的拿长梯，有的几个人一起抬木板，“一二一，一二一……”武文硕和张在言嘴里喊着劳动号子，那叫一个起劲儿！不一会儿就搭建好了～</p> 生产原材料的运输 <p class="ql-block"> 武文硕准备为大家运输装罐头的空瓶子，这时候丫丫提议用装球的小推车运输。可是，在装车的时候他们遇到了问题：由于没有装车的经验，第一次的时候她们是随意的装车摆放，以致于只放两筐就装不下了。武文硕提议先将筐子摆放整齐，再放其他的筐子。</p><p class="ql-block"> 经过几次不断地尝试，他们发现筐子太大，只能放两筐。丫丫提议可以将筐子摞在上面，但武文硕说玻璃瓶子容易破碎，安全起见，还是小心一点儿。于是大家没有采纳丫丫的建议，决定了用武文硕的建议：多运输一趟。第二次运输过程中，武文硕动作明显比第一次熟练多了，而且还在运输途中不时的向小朋友提醒：要小心一点儿！</p> 罐头产品的运输 <p class="ql-block"> 武文硕和丫丫将用筐子运来的空瓶子一个个的按顺序摆放在生产线上，眼睛随时观察着并随时调整手里运输的速度。运送的几个小朋友排成一排，将罐头瓶运送到赵若翕那里，他来负责装盒。</p><p class="ql-block"> 在装盒的过程中，明显看出他有些吃力，一会儿李梦琪和几个小朋友主动帮忙，有的负责装盒，有的负责整理空的罐头盒子。在装盒的过程中，赵若翕发现，盒子装完后扣不上盖子，检查后经过对比发现其中一个罐头瓶太高了，于是他们决定换成小一点的罐头瓶。就这样装箱顺利完成～</p><p class="ql-block"> 接下来是杨文婷负责分配装好的罐头盒，起初她是手提盒子分配。经过几次后，她发现将盒子放到梯子搭成的坡道上既能节省时间，又能省力……</p> 货物的搬运 <p class="ql-block"> 在商品货物架这边的小朋友早已提前为罐头箱子的运送做好了准备。王浩宇跟王誉胜商量，在门口设置安全锥，方便运输车辆的有序出入。他们还突发奇想，在货物架上搭一个斜梯，方便商品上下货物架。</p><p class="ql-block"> 因为人太多，买罐头和送货的同时出现，武文硕主动在门口当起了小保安，有序的指挥着来往的车辆。</p><p class="ql-block"> 王浩宇发现出现争抢货物的情况，提议先到先得，谁先来的就先把货物先给谁。</p> 游戏表征 <p class="ql-block"> 回到教室后，孩子们用绘画的方式进行游戏表征，用属于他们独特的语言记录分享了整个游戏的过程。</p> 活动的特点及游戏价值 <p class="ql-block">一、健康领域：</p><p class="ql-block">幼儿能熟练的使用独轮小推车、三轮车等工具运输罐头，说明他们的动作灵活协调。</p><p class="ql-block">二、语言领域：</p><p class="ql-block">（1）.在运输原材料的过程中，武文硕、丫丫能有序、连贯清楚地讲述如何将空瓶子运输，说明他们的口语表达能力有了进一步的发展。</p><p class="ql-block">（2）.幼儿在游戏结束后，丫丫、武文硕等小朋友能用绘画的方式进行表征，并愿意与他人分享。说明他们具有书面表达的愿望和初步的技能。</p><p class="ql-block">三、社会领域：</p><p class="ql-block">（1）、在货物搬运过程中，王浩宇能发现小朋友争抢问题，并能想办法协调和帮助幼儿解决问题，说明他具有很强的社会交往能力。</p><p class="ql-block">（2）、在罐头产品运输过程中，幼儿能在游戏中与同伴分工合作，与同伴友好相处。</p><p class="ql-block">（3）、<span style="font-size: 18px;">在罐头产品运输过程中，赵若翕能主动承担装箱任务，当遇到扣不上盖子的情况时，他能遇到困难而坚持不轻易放弃，说明具备自尊自信的表现。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（4）、幼儿能通过园本课程感受到家长特产的发展变化，并能产生自豪感，说明具有初步的归属感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">四、科学领域</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（1）、在货物搬运过程中，王浩宇发现通过木板与货物架连接，运输箱子更方便一些，说明其有初步的创新精神和实践能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（2）、在罐头产品运输过程中，杨雯婷能通过多次的观察坡道运输箱子的不同，并能借助坡道能加快运输的速度，具有省时省力的特点，说明具有初步的探究能力。</span></p> 反思教师支持行为的适切和不足 <p class="ql-block">一、教师在游戏前期，帮幼儿了解了许多有关罐头生产、制作、运输方面的知识，为幼儿在游戏中想到搭建生产流水线的想法做了铺垫。</p><p class="ql-block">二、在游戏过程中，教师多次发现幼儿在游戏中遇到各种问题，向老师投来求助的眼神，老师都“以幼儿为中心”，让幼儿发现问题，想办法解决问题，并以言语的形式对其进行鼓励。</p><p class="ql-block">三、教师在提供材料时，应从安全性方面考虑，将玻璃瓶换成铝制瓶，便于幼儿游戏和运输。</p> 可能生成的教育契机 <p class="ql-block">一、大班是合作游戏发展的一个重要阶段，教师可利用讲故事、德育课等多种方式着重培养孩子们在游戏中的合作意识，提升幼儿社会发展水平。</p><p class="ql-block">二、通过运输罐头游戏，教师可以延伸出带领幼儿认识更多罐头销售的渠道，了解地方罐头的发展史，培养幼儿对家乡的归属感自豪感。</p><p class="ql-block">三、在运输罐头游戏中，王浩宇小朋友能结合实际，发挥自己的聪明才智，对生产运输设备进行创新尝试，教师可以利用这个“榜样”发挥榜样精神，进行鼓励创新教育，培养幼儿不怕困难、勇于创新与尝试的精神。</p>