<p class="ql-block"> 为了贯彻新课标精神，提升教师专业水平，提高教育教学质量，促进教育优质均衡发展。2023年5月18日藤县第八小学开展以“聚焦数字资源应用，赋能教育发展提质”为主题的数学常态教研展示交流暨课例研究活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动共有三个环节：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">环节一：全体数学老师观摩何海铭、韦华倩、黄开军三位老师的课堂展示</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">环节二：分三大小组进行评课、议课；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">环节三：领导总结。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 何海铭老师执教的内容是苏教版二年级下册《认识角》。何老师从本节课开创设一个生活中的情景，通过看一看，说一说，了解“角”，在学习中通过摸一摸，议一议，感知“角”，最后通过画一画，评一评，掌握“角”。何老师在开始到课堂结束，都很好地掌控好课堂，充分调动起了学生的积极性，一节课都充满着活力，学生在“学中思，思中学”。</p> <p class="ql-block"> 韦华倩老师执教的内容是苏教版五年级下册《解决问题的策略》。韦老师通过复习导入，学生回忆感知之前所学的知识中有哪些是通过运用转化的知识唤醒旧知。在学习新知时，充分发挥教师的引导作用，学生通过动手剪一剪，拼一拼，感知两个图形的面积都是一样大的，让学生建立起一定的空间思维能力，与新课标所要求的“在实践操作中培养学生的空间思维能力”相呼应。课堂的最后，师生共同回顾所学解决问题时，哪些地方运用到了转化的知识，为学生的后面运用掌握“转化的策略”打下基础。</p> <p class="ql-block"> 黄开军老师执教的内容是苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》。黄老师通过熟悉的生活情景导入，学生在熟悉的校园图片中发现，观察三角形。通过小组合作，说一说，讲一讲三角形的基本特征，从而使得学生对三角形有了更直观的认识。黄老师“以本为本”，通过人字梁的架构知识，引入三角形的“底”和“高”，让学生看一看，想一想，怎么作三角形的高。再由老师示范画“高”，学生在动手画的过程中，对三角形有了进一步的认识。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 三位老师都对自己的本次教研课的课堂进行了深刻的反思，认识到了自己在教学中的不足之处。</p> <p class="ql-block"> 接下来是各个小组进行评课议课。</p> <p class="ql-block"> 三个小组分别派出代表进行发言，每个小组的代表都对三位老师的课堂进行了肯定，同时也分别从教学目标定位是否准确，分为几个环节进行教学，每个知识点落实的方法和步骤如何，练习设计是否符合学生的认识规律等进行点评。</p> 领导总结 <p class="ql-block"> 最后由李副对本次活动进行总结。李副对本次活动的组织策划、开展情况进行了肯定，同时也对本次上课老师的课堂展示给予了表扬。“身正为范，学高为师”，教学是一个长期培养人的过程，这需要我们不断坚持自己的工作信念，增强自己的教学业务能力，这样才能更好的立德树人，培养一位又一位优秀的学生。</p> <p class="ql-block"> “教在今天，思在明天”。只有立足课堂，以研促教，以研兴教，才能打造高效课堂。在“双减”政策的大背景下，我们将继续探索提高课堂效率新途径，创新提升教学质量新方法。路漫漫其修远兮，我们将继续秉持帮助教师获得数学教学的切实成长的活动理念和宗旨，和大家一起在数学教学研究的道路上砥砺前行。我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！</p> <p class="ql-block">美篇来源：藤县第八小学</p><p class="ql-block">图片：一年级数学组 三年级数学组</p><p class="ql-block">编辑：三年级数学组</p><p class="ql-block">审核：秦健</p>